小学语文人教版三年级下册课时教案 第三单元 语文园地.docVIP

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语文园地

语文园地安排了4个板块的内容。

“交流平台”以《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》这两篇课文为例,引导学生回顾、梳理课文的相关段落是如何围绕一个意思写清楚的,进一步提升学生对单元语文要素的认识。

“识字加油站”旨在引导学生在生活中主动识字。

“词句段运用”安排了两项内容,这两项内容都是引导学生从阅读中学习表达。

“日积月累”安排了一组介绍中华优秀传统文化的四字词语。

1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

2.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果,认识“税、档”等生字。

3.能按活动的步骤,介绍某一手工活动的过程;能说出有关句子的特点,并模仿着写一写。

4.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。

1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程;在回顾课文学习的基础上,引导学生读“交流平台”中的内容,进一步了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

2.引导学生回忆除了在语文课上认识了很多汉字,还通过哪些途径也认识了一些汉字。通过启发谈话,唤醒学生的识字经验。

3.启发谈话,引导学生结合教材中的例子,说说蔡伦造纸的步骤;以“剪纸”为例指导口头介绍制作过程。

4.引导学生借助拼音把这些四字词语读正确。指导读准“雅人四好”中“好”的读音。这里的“好”是爱好的意思,读hào。

本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)

2课时

1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

2.了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。能说出有关自然段的段式特点,并模仿写一段话。

3.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果,认识“税、档”等生字。

一交流平台

1.师:本单元的课文中有许多段落,都是围绕一个意思把这段话写得很清楚。你能试着找出这样的段落吗?

生独立完成,然后交流。

生汇报,课件出示相应的段落。

PPT出示:

这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。

生:为了写清楚“赵州桥非常美观”,作者详细介绍了桥面石栏上精美的图案,把各种姿态的龙写得活灵活现。

PPT出示:

画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。

此处可以让学生有感情地朗读段落,回顾课文内容,感受这种写法的好处。

生:这个自然段写了各种各样的店铺,还写了来来往往、形态各异的人,清楚地写出了“画上街市的热闹”。

2.师:请你们想一想,这种写法有什么好处?

生:这样写便于理清文章结构。

3.师:你们掌握了这种写法了吗?

生交流汇报,然后找学生汇报,教师总结。

PPT出示:

(1)要明确中心,也就是要围绕哪句话来写,这是写好段落的前提。

(2)写人可以描写这个人的某些品质或者性格特点。

(3)写事要写一件有意义的事……

4.师:在课外阅读时,你们见过哪些文章也用了这种写法?

生汇报,然后教师举例子。

PPT出示:

西湖的景色,一年四季都很美丽。春天,垂柳拂堤,红桃吐艳。夏天,莲叶碧绿,荷花映日。秋天,丹桂飘香,菊花竞放。冬天,寒梅斗雪,松树含翠。

可以提前布置学生收集类似的段落,以备交流。

生:这段话是围绕西湖一年四季的景色展开描写的,让我们体会到不同季节西湖的美丽。

通过出示交流内容以及对例句的分析,学习围绕一个中心写片段的方法。

二识字加油站

1.师:细心的你们,在生活中见过这些标牌吗?你们认识这些字吗?

PPT出示:

税务局档案馆咖啡馆

阅览室废品收购站农贸市场

指名拼读生字,齐读标牌上的词语,指名领读。

注意读准翘舌音“税”,整体认读音节“疫、阅”。

2.师:你们知道这些部门是做什么的吗?和小组同学说一说吧!

生交流汇报。

PPT出示:

税务局:主管税收工作的直属机构。

防疫站:为防治疾病、研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。

咖啡馆:喝咖啡的场所。

阅览室:是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内使用文献而提供的专门场所。

废品收购站:指主要从事废品回收的回收中心。

农贸市场:农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。

可以出示相应的图片,激发学生的学习兴趣,养成主动识字的好习惯。

3.师:在生活中我们还可以通过不同的场所名称来认识很多汉字,比如新华书店、畜牧业