小学语文人教版三年级下册课时教案 第二单元 习作.docVIP

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习作:看图画,写一写

本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”。

教材第一部分主要是明确习作任务。首先呈现了一大幅图画,春天,阳光明媚,正是放风筝的好时节。近处,一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝,转头看着旁边两个小男孩。这两个小男孩,一个高举着风筝准备放手,另一个边放线边往前跑着,嘴里还喊着什么。远处,一家三口,小朋友把风筝放上了天空,爸爸妈妈在一旁观看。再往高处,天空中五颜六色、各式各样的风筝随风飘荡着。图画中,人物的动作、神态生动活泼,画面简洁明快,富有生活气息。接下来教材提出了本次习作的任务:写一段话,把这幅画介绍给大家。

教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行指导。

教材第三部分,对写后的修改和交流提出了具体的建议。

1.能按一定的顺序观察图画。

2.能把自己看到的、想到的写清楚。

3.能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改习作。

1.看图作文,看是写的前提。学生对看图说话和写话已有一定的基础,可以让学生根据书上提示的几个问题,先自主观察图画,然后把看到的和想到的试着说一说。观察有序,表达才能有序。

2.先从整体入手,观察图画首先要对图画有一个整体的把握;再观察局部,在整体把握意图的基础上,按照一定的顺序仔细观察,可以按一定的方位顺序,由近及远、从地面到天空指导学生观察。

3.在观察图画的基础上,让学生把观察的内容写清楚。可以提示学生要写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”这些基本信息。要按一定的方位顺序来写,比如由近及远、从地面到天空的顺序,还要把画面中不同人物的动作写具体,可以用上“举、跑、松开、拉、拽”等动词。

4.学生完成习作后,可让学生互相评一评。引导学生从“是否写清楚”和“有无错别字”两个方面评价。一是看是否写清楚有哪些人、在干什么、他们的动作是怎么样的、可能会说些什么;二是检查是否有错别字。

1.准备风筝图片。

2.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)

2课时

1.能按一定的顺序观察图画。

2.学会有条理地记叙一项活动,发挥想象,将人物的动作、语言描述具体。

一情境导入,揭示课题

1.师:同学们,你们放过风筝吗?你还记得当时放风筝的情景吗?

生自由汇报。

2.师:这美好的季节非常适合放风筝,各种各样的风筝在天空中飞舞,我们一起来欣赏欣赏吧!

PPT出示:

好看的风筝图片。

可以让学生用词语形容风筝,为习作做铺垫。

3.师:放风筝能给我们带来哪些乐趣?

指名回答。

4.师:你们看,一群小朋友也在放风筝。他们是怎样放风筝的?他们的心情如何?这节课,我们就来看图写一写,写一篇有关放风筝的文章。

PPT出示:

书中主题图。

通过谈话创设情境,展示图片,学生回忆自己放风筝的过程和心情,使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。

PPT出示:

请你写一段话,把上面这幅图画的内容介绍给大家。

写之前,先仔细观察图画,想一想:

图画上有哪些人?他们在干什么?

他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?

写的时候,要把自己看到的、想到的写清楚。

写完后,跟同学交换习作读一读,互相评一评:图画的内容是不是介绍清楚了?有没有错别字?根据同学的意见修改习作。

可以引导学生回忆写事情的要素有哪些,便于学生习作。

1.师:请你们仔细阅读习作要求,你读懂了哪些信息?可以和大家分享。

生1:习作要求是把书上面这幅图画的内容介绍给大家,也就是通过你的描述,让没看到图画的人知道画面内容。

生2:看到的可以是人物的动作、事情、物品等。

生3:想到的就是可以发挥想象。

2.师:总之,在描述之前要学会观察。

PPT出示看图方法:

(1)有序观察,把握图意。(由远及近,从天空到地面,从景到人)

(2)从图上可以看出事情的时间、地点、人物、起因、经过等。

(3)在仔细观察图画、正确理解图意的基础上,进行合理想象。

提示学生观察图画可以按照“整体—局部—整体”的顺序进行。

教师指导看图。

3.师:先从整体入手,图上是什么天气?在什么地方?有哪些人?在干什么?再观察局部。可以按照一定的方位顺序,由远及近,从地面到天空指导学生观察。先看地面:画面近处有哪些人?在干什么?他们的动作是怎样的?远处还有哪些人?在干什么?他们的动作又是怎样的?边观察还要边想象:画上的人物可能会说些什么?内心可能会想些什么?

学生观察图画,然后找学生汇报。

生1:我从图中观察到人们是在草地上放风筝。

生2:远处有一对夫妇和一个孩子,丈夫的手搭在了妻子的肩上,说明他们非常恩爱。

生3:图上有两个小男孩正在放飞风筝,小女孩在旁边跟着。

4.师:你们能试着将这些信息归纳在一起,连起来说说图画描述了一件什么事情。

生:这幅画展现的是两个同学一起在广场上合作放风筝,他们两