小学语文人教版三年级下册课时教案 第28课 枣核.docVIP

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枣核

《枣核》是一则民间故事,讲述了一个叫“枣核”的孩子,用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。课文的语言非常鲜活,有很强的画面感。如,枣核“一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千”。小小的枣核机智灵活的模样、县官狼狈不堪的样子跃然纸上。课文中诸如此类的语句还有不少,栩栩如生,给读者留下深刻的印象。

1.认识“核、妻”等生字,读准“折、涨”两个多音字。

2.默读课文,了解故事的主要内容,用自己的话复述故事,体会枣核的聪明勇敢。

1.本课以故事主要人物的名字为题,教学时可从课题导入,启发质疑:“为什么这个孩子取名‘枣核’呢?他有什么特点?”

2.课文篇幅长,课堂教学实践有限,建议把体现枣核聪明的内容作为本课复述练习的重点。

3.可以根据教学目标细化本课的复述评价标准,明确复述要点,如按顺序复述、重要情节不遗漏、内容前后连贯。

4.本课要求认识12个生字,其中有2个多音字,教学时提倡学生在阅读过程中自主识记,教师着重提醒一些易错字。

1.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)

2.《完全解读》小册子中的预习作业。

1课时

一谈话引入,导入新课

师:同学们,今天我们来认识一位朋友,他只有一个枣核那么大,他的名字叫“枣核”。别看他人长得小,但是非常聪明勇敢。大家想知道这个孩子身上发生了什么趣事吗?这节课我们再来学习一篇民间故事《枣核》。

通过谈话,激发学生对故事的阅读兴趣,调动学生学习的积极性。

图片引入:课件出示书上插图。

师:同学们认真观察图片,你有什么发现?(生自由交流)你们知道这个小朋友的名字吗?(生:枣核)大家想知道这个孩子为什么叫枣核吗?这个孩子身上有什么有趣的故事呢?我们这节课就来学习《枣核》。

创设情境,出示课文插图,自然导入课题,激发学生的学习兴趣。

二初读课文,整体感知

1.师:用自己喜欢的方式读课文。要求:读准生字,读通句子,把不理解的字词、句子标上记号,以备讨论交流。(扫一扫《完全解读》本课时课文朗读二维码,听标准情境课文范读)

检查词语认读情况。

PPT出示:

枣核夫妻扶犁聪明折腾牲口官府善罢甘休

学生开火车等多种方式认读词语。

2.师:“善罢甘休”是什么意思?

生:指好好地了结纠纷,不闹下去(多用于否定式)。

3.师:你们还理解了本课哪些难理解的词语意思?

生自由汇报:犁、屋脊、衙门、衙役等词语的意思。

PPT出示:

出示犁、屋脊、惊堂木、缰绳等图片。

4.师:本课要求会认的字中藏着的多音字,你们掌握它们的读音了吗?

生1:“折”是多音字,在“折腾”一词中读zhē,在“骨折、折断”中读zhé。

可以出示具体的句子,让学生在具体语境中选择多音字的正确读音,帮助学生掌握多音字读音。

生2:“涨”在“脸涨得通红”中读zhàng,还有一个读音读zhǎng,如“涨潮、水涨船高”。

5.师:你们用了什么方法识记生字?

生1:我用“加一加”的方法,如:“父+多=爹,利+牛=犁,口+木=困,牛+生=牲,广+付=府,四+去=罢。”

生2:我用“形近字比较”的方法,如:“该—核,拆—折。”

……

6.师:默读课文,想一想:课文主要写了什么事?

生交流然后指名汇报。

生:山脚下一户人家生了个枣核那么大的孩子,取名“枣核”,枣核不但勤快,也很聪明。有一年大旱,庄稼人纳不上粮,衙役就把牛、驴都牵走了,枣核帮人们牵回了牛、驴,还戏弄了县官。

学生自主学习字词,先解决字词问题,再学习课文,为阅读课文扫清了障碍;学生交流文章的主要内容,力求在学生充分研读的基础上,自主感悟。

三再读课文,感悟理解

1.师:默读课文第1~3自然段,把表现枣核勤劳的句子画出来。

PPT出示:

枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多,因为别人上不去的地方他也能上去,他一蹦就能蹦到屋脊那么高。

本环节可以让学生想象枣核还能做哪些事情,对学生进行想象力训练。

2.师:默读课文第4~13自然段,你觉得哪些地方最有趣?画出相关语句,说一说你看出枣核有哪些品质?和同桌交流一下。

生1:这段话看出来枣核很聪明。

生2:我觉得枣核很小,人可以钻进驴耳朵里,衙役们不会发现他,很有趣。

3.师:这段话真有趣,谁能试着读出这段话的有趣?

PPT出示:

可刚躺下,又听到吆喝声。折腾了大半夜,衙役们困得很,有一个衙役头子说:“不用管它,不知是个什么东西在作怪,咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来,把门打开,赶着牲口回到了村子。

生:这段话也体现出枣核很聪明。

4.师:枣核一共几次捉弄衙役?

生:一共三次捉弄衙役,使他们一而再、再而三地睡不好觉。很有趣。

5.师:枣核还有哪些品质?

PPT出示:

牲口没了,官府岂能善罢