100以内的加法和减法（教案）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版.docxVIP

100以内的加法和减法（教案）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课内容选自2023-2024学年二年级上册数学苏教版，主要学习100以内的加法和减法。具体内容包括：

1.加法运算：学习10以内的加法，20以内的加法，100以内的加法。

2.减法运算：学习10以内的减法，20以内的减法，100以内的减法。

3.加减混合运算：学习10以内的加减混合运算，20以内的加减混合运算，100以内的加减混合运算。

4.解决实际问题：运用加法和减法解决生活中的实际问题，如购物、分物品等。

本节课通过讲解、练习、游戏等多种教学方法，让学生掌握100以内的加法和减法运算，并能运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

1.数学思维：培养学生运用数学思维解决问题的能力，如分析问题、逻辑推理、数学建模等。

2.计算能力：提高学生对100以内的加法和减法的计算能力，能够熟练进行计算，并正确运用到实际问题中。

3.应用能力：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如购物、分物品等，使学生能够将所学知识应用于生活实践。

4.合作与交流：鼓励学生在小组合作中共同探讨问题，培养学生与他人合作、交流和分享的能力。

5.创新意识：鼓励学生运用所学知识进行创新思考，如设计不同的计算方法、解决新的问题等，培养学生的创新意识。

学情分析

本节课的授课对象为二年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有一定的基础，同时也存在一些不足。具体分析如下：

1.知识基础：二年级学生在一年级已经学习了20以内的加法和减法，对基本的加减运算有一定的了解。然而，对于100以内的加法和减法，他们可能还缺乏足够的认知和掌握。

2.计算能力：学生在计算20以内的加法和减法时，基本能够熟练进行，但涉及到100以内的加减法时，可能会出现一些困难，如进位、退位等。

3.应用能力：学生能够运用20以内的加法和减法解决一些简单的实际问题，但对于100以内的加减法，他们可能还不能很好地将所学知识应用于实际问题中。

4.行为习惯：学生在课堂上的学习态度总体较好，能够认真听讲、积极发言。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师进行适当的引导和提醒。

5.对课程学习的兴趣：大部分学生对数学课程有一定的兴趣，但部分学生可能对100以内的加法和减法感到枯燥无味，需要教师通过生动的教学方法和实际案例来激发学生的学习兴趣。

6.合作与交流能力：学生在小组合作中能够积极参与，与同学进行交流和分享。但在解决复杂问题时，部分学生可能缺乏与他人合作、共同探讨问题的能力。

7.创新意识：学生在解决问题时，能够尝试不同的方法，但部分学生可能缺乏创新思考的能力，需要教师通过启发式教学来培养学生的创新意识。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范，让学生了解100以内的加法和减法的运算规则和步骤，帮助学生掌握基本的计算方法。

（2）实践法：通过设置具体的计算题目，让学生进行实际操作，巩固所学知识，提高计算能力。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨100以内的加法和减法的运算规律，培养学生的合作意识和交流能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示100以内的加法和减法的计算过程，使抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解和学习。

（2）教学软件：运用教学软件，设置丰富的练习题目，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

（3）实物操作：准备实物道具，如小物品、卡片等，让学生通过实际操作，体验100以内的加法和减法运算，加深对知识的理解。

（4）教学挂图：使用教学挂图，展示100以内的加法和减法运算规律，方便学生观察和记忆。

（5）学习小组：将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

（6）教学卡片：制作100以内的数字卡片，让学生进行加法和减法的实物操作，提高计算能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕100以内的加法和减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内的加法和减法的运算规则和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术