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10在牛肚子里旅行（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

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教学内容分析

本节课主要教学内容为统编版语文三年级上册的第十课《在牛肚子里旅行》。本课以童话的形式，讲述了红头和青头两只蟋蟀在牛肚子里的冒险故事。通过这个故事，学生可以了解到蟋蟀的外形特征、生活习性以及与牛的关系等科学知识，同时也能够感受到友谊的可贵。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了部分昆虫的名称和基本特征，如蚂蚁、蝴蝶等，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生在日常生活中可能接触过牛，对牛有一定的认识，知道牛是草食性动物，这有助于学生理解故事情节。

3.学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读故事，理解蟋蟀在牛肚子里的冒险经历。

4.学生在生活中可能会遇到与朋友相处的类似情境，这有助于学生理解故事中友谊的可贵。

核心素养目标

1.培养学生对自然科学的兴趣，提高学生对昆虫世界的认知水平。

2.培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生珍惜友谊的品质，增强学生的社会情感能力。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的科学探究素养。

重点难点及解决办法

解决办法：通过图片展示蟋蟀的外形特征，引导学生观察、描述；通过分角色朗读、情境模拟等方式，帮助学生理解故事情节，感受友谊的可贵。

2.难点：理解蟋蟀在牛肚子里的旅行过程，培养学生独立思考和解决问题的能力。

解决办法：通过绘制思维导图，帮助学生梳理故事情节，理解蟋蟀在牛肚子里的旅行过程；设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题，提高学生的科学探究素养。

教学资源

2.课程平台：无。

3.信息化资源：《在牛肚子里旅行》动画视频、蟋蟀图片、思维导图模板。

4.教学手段：图片展示、分角色朗读、情境模拟、思维导图绘制。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蟋蟀和牛肚子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蟋蟀是什么吗？它与牛肚子有什么关系？”

展示一些关于蟋蟀和牛肚子的图片或视频片段，让学生初步感受蟋蟀的形态和牛肚子的结构。

简短介绍蟋蟀和牛肚子在故事中的角色和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蟋蟀和牛肚子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蟋蟀和牛肚子的基本概念、特点和关系。

过程：

讲解蟋蟀和牛肚子的定义，包括其主要特点和结构。

详细介绍蟋蟀的生活习性和牛肚子的生理功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解蟋蟀和牛肚子在故事中的作用和意义。

3.蟋蟀在牛肚子里的旅行过程分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蟋蟀在牛肚子里的旅行过程。

过程：

选择几个典型的蟋蟀在牛肚子里的旅行过程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蟋蟀在牛肚子里的旅行过程。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蟋蟀在牛肚子里的旅行过程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蟋蟀在牛肚子里的旅行过程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蟋蟀在牛肚子里的旅行过程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蟋蟀在牛肚子里的旅行过程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蟋蟀和牛肚子的基本概念、特点、关系以及蟋蟀在牛肚子里的旅行过程。

强调蟋蟀在牛肚子里的旅行过程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蟋蟀在牛肚子里的旅行过程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蟋蟀在牛肚子里的旅行过程的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

1.1昆虫科普书籍：推荐学生阅读一些关于昆虫的科普书籍，如《昆虫记》、《昆虫的故事》等，帮助学生更深入地了解昆虫的世界。

1.2蟋蟀养殖资料：提供一些蟋蟀养殖的资料，帮助学生了解蟋蟀的生活习性和养殖方法。

1.3牛的生理结构资料：提供一些关于牛的生理结构的资料，帮助学生更好地理解牛肚子的结构。

1.4动物保护资料：提供一些关于动物保护的资料，帮助学生了解保护动物的重要性。

2.拓展建议：

2.1组织学生进行