10 沙滩上的童话（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

10沙滩上的童话（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课的内容选自2023-2024学年统编版语文二年级下册第四单元《沙滩上的童话》。本单元主题是“奇妙的海洋”，旨在让学生了解海洋生物的多样性，培养对自然界的观察力和想象力。本课课文以沙滩为背景，通过讲述孩子们在沙滩上编造的童话故事，引导学生感受语言文字的乐趣，激发学生的想象力和创造力。同时，课文还融入了一些有关海洋生物的知识，如海星、海螺、海马等，让学生在阅读故事的同时，也能学到一些科学知识。本节课的教学目标是让学生通过阅读课文，理解故事内容，感受语言文字的优美；通过小组合作，编创属于自己的沙滩童话故事，培养学生的想象力和创造力；了解海洋生物的特点，增强对自然界的认识和保护意识。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力和想象力，通过讲述和创作沙滩上的童话故事，激发学生运用丰富的词汇和生动的语言进行表达。

2.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文，引导学生理解故事内容，掌握故事情节和角色特点。

3.培养学生的科学探究能力，通过了解海洋生物的特点，激发学生对自然界的观察和探索欲望。

4.培养学生的合作能力，通过小组合作编创童话故事，培养学生与他人合作、分享和交流的能力。

5.培养学生的创新思维，鼓励学生在创作故事时发挥想象，创造出独特而有趣的故事情节和角色。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级下册的学习中，学生已经接触到了一些基本的语言知识和阅读理解能力，包括句子的基本结构、词汇的积累、简单的阅读理解等。同时，学生也已经有了一定的想象力和创造力，能够进行一些简单的创作活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对周围世界充满好奇，对故事和童话有着浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐提高，能够接受和理解更复杂的内容。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践来学习，喜欢参与讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解上，学生可能会遇到一些难懂的词汇和句子结构，需要老师的指导和帮助。在创作故事时，学生可能会缺乏足够的想象力和创造力，需要老师的引导和启发。此外，学生可能在学习过程中缺乏专注力，需要老师采取合适的教学方法来吸引他们的注意力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的主要教材是《沙滩上的童话》，学生需要在课堂上阅读和讨论这篇课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解海洋生物的特点，可以准备一些海洋生物的图片和视频，如海星、海螺、海马等。此外，还可以准备一些与沙滩相关的图片，如沙滩、海浪、沙滩玩具等，以增强学生对故事背景的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行小组合作编创童话故事，可以在教室内设置几个小组讨论区，每个讨论区配备一张桌子、几张椅子，并准备一些彩纸、彩笔等创作工具。此外，还可以在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生的作品和分享他们的创作成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《沙滩上的童话》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《沙滩上的童话》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语言表达和想象创造技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

提问与讨论：针对不