10《大还是小》教学设计 -2023-2024学年语文一年级上册统编版.docxVIP

10《大还是小》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《大还是小》是2023-2024学年语文一年级上册统编版的一篇课文。这篇课文通过生动的语言和形象的图画，向学生展示了大小比较的概念。课文中的大小比较涉及到日常生活中的各种事物，如动物、植物、交通工具等，通过对比让学生理解大小的相对性。此外，课文还设计了有趣的实践活动，让学生动手操作，加深对大小的认识。本课的教学目标是让学生掌握大小比较的方法，并能运用到生活中。通过本课的学习，学生不仅能学会比较大小，还能培养观察力、想象力和创造力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语文核心素养，使学生具备运用语言文字进行有效沟通的能力。

2.培养学生的大小比较观察能力，提高学生对日常生活中事物的观察和辨识能力。

3.培养学生的动手操作能力，通过实践活动加深对大小的理解。

4.培养学生的想象力和创造力，通过图画和实践活动激发学生的想象力和创造力。

5.培养学生的思维能力，通过比较和分析，提高学生的逻辑思维和判断能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是大小比较。学生需要掌握如何比较事物的大小，并能够运用到日常生活中。重点包括：

-理解大小比较的概念，知道如何判断一个事物比另一个事物大或小。

-学会使用比较级词汇，如“更”、“最”等，来表达大小关系。

-能够在实际生活中应用大小比较，如比较玩具、水果、书籍等的大小。

例如，在课文中，学生需要通过观察图片和文字描述，比较不同动物的大小，并能够用恰当的语言表达出来。

2.教学难点

难点在于学生对大小比较的理解和运用。学生可能会遇到的难点包括：

-理解相对大小概念，知道大小是相对的，需要有一个参照物。

-能够在实际情境中灵活运用比较级词汇，表达大小关系。

-在比较不同类型的事物时，能够考虑到不同的比较标准。

例如，学生可能会对比较不同类型的动物大小感到困难，因为它们的大小差异可能不是直观的。教师可以通过提供具体的比较标准，如身高、体重等，帮助学生进行准确的比较。

在教学中，教师需要关注学生的理解程度，及时纠正错误观念，并通过丰富的实例和实践活动，加深学生对大小比较的理解和运用能力。同时，教师可以设计一些游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学方法与手段

1.讲授法

-通过生动的语言和形象的图画，向学生讲解大小比较的概念和比较级词汇的用法。

-结合课文中的实例，讲解如何在实际生活中应用大小比较。

2.讨论法

-分组讨论，让学生互相分享对大小比较的理解和经验。

-引导学生讨论不同类型的事物的大小比较，培养学生的观察力和思维能力。

3.实验法

-设计一些简单的实验，让学生动手操作，比较不同事物的大小。

-通过实验活动，让学生亲身体验大小比较的过程，加深对概念的理解。

教学手段：

1.多媒体设备

-利用多媒体设备展示课文中丰富的图片和实例，增强学生的视觉体验。

-制作动画或视频，展示大小比较的过程，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件

-利用教学软件提供的大小比较游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣。

-通过软件的反馈和评估功能，及时了解学生的学习进度和困难，并进行针对性的辅导。

3.实物教具

-准备一些实物教具，如玩具、水果、书籍等，让学生直观地比较大小。

-通过实物教具的展示和操作，增加学生的实践机会，提高他们的动手能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解大小比较的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习大小比较内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确大小比较教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习大小比较的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与大小比较内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解大小比较知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕大小比较问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维