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14我要的是葫芦教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课程为2023-2024学年语文二年级上册统编版,课程标题为《14我要的是葫芦》。本课程主要讲述了一个关于葫芦的故事,旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过对故事的理解和分析,学生能够掌握故事的主要内容,并能用自己的话复述故事。同时,通过学习故事中的对话,学生能够学习到如何正确表达自己的需求和愿望,提高语言表达能力。
核心素养目标
1.语言素养:通过阅读理解故事内容,提高学生的语言理解和表达能力,培养学生的语言组织能力和语言运用能力。
2.思维素养:通过对故事情节的分析,培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力,使学生能够理解故事中的因果关系和人物性格。
3.文化素养:通过学习故事中的传统文化元素,培养学生的文化素养,使学生能够理解和传承我国优秀的传统文化。
4.情感素养:通过故事中的人物情感表达,培养学生的情感理解和情感表达能力,使学生能够理解和表达自己的情感。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解故事情节:学生需要能够理解故事的基本情节,包括种葫芦、得葫芦、丢葫芦等环节,以及故事中的因果关系。
-掌握生字词:学生需要能够认识和理解故事中的生字词,如“葫芦”、“得”、“失”等,并能够正确使用。
-理解故事寓意:学生需要能够理解故事中的寓意,即“贪心不足”的道理,并能够用自己的话表达出来。
2.教学难点
-理解故事中的因果关系:对于二年级学生来说,理解故事中的因果关系可能有一定的难度,需要教师通过实例和讲解帮助他们理解。
-掌握生字词:对于一些生字词,学生可能不熟悉或者发音不准确,需要教师通过反复练习和指导,帮助学生掌握。
-理解故事寓意:对于二年级学生来说,理解故事中的寓意可能有一定的难度,需要教师通过实例和讲解帮助他们理解。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为《语文二年级上册统编版》,其中包含《14我要的是葫芦》的课文和相关练习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解故事情节和寓意,准备以下辅助材料:
-故事插图:提供故事中主要情节的插图,如种葫芦、得葫芦、丢葫芦等,帮助学生直观地理解故事内容。
-生字词卡片:制作生字词卡片,包括故事中的生字词,如“葫芦”、“得”、“失”等,帮助学生学习和记忆生字词。
-故事动画视频:准备故事相关的动画视频,通过生动的画面和声音,帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验,因此不需要准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性,准备以下教室布置:
-分组讨论区:将教室划分为几个小组讨论区,每组学生围坐在一起,方便进行小组讨论和交流。
-展示区:设置一个展示区,供学生展示自己的学习成果,如复述故事、表演故事等。
-互动游戏区:准备一些与故事相关的互动游戏,如角色扮演、故事接龙等,增加课堂的趣味性和互动性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕故事情节,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解故事情节和生字词。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解故事情节,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出故事情节,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解故事情节和生字词,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握故事情节和生字词的应用。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等
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