第一单元 行进之歌 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册.docx

第一单元行进之歌教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册的第一单元“行进之歌”。具体内容包括歌曲《歌唱祖国》、《走进新时代》、《保卫黄河》等经典曲目。这些歌曲不仅具有鲜明的时代特色，而且能够激发学生的爱国情怀，培养学生的音乐素养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.歌曲《歌唱祖国》是一首广为传唱的经典歌曲，学生可能在之前的音乐课程中接触过，对这首歌曲有一定的了解。通过本节课的学习，可以加深学生对这首歌曲的认识和理解。

2.歌曲《走进新时代》是一首反映改革开放伟大事业的歌曲，学生可能对这一历史时期有所了解，通过本节课的学习，可以让学生更加深入地了解这一历史时期，以及这首歌曲所传达的积极向上的精神。

3.歌曲《保卫黄河》是一首反映抗日战争时期中国人民英勇斗争的歌曲，学生可能在之前的音乐课程中接触过，对这首歌曲有一定的了解。通过本节课的学习，可以加深学生对这首歌曲的认识和理解。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系，旨在帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高学生的音乐素养。

核心素养目标

1.理解并感受《歌唱祖国》、《走进新时代》、《保卫黄河》等歌曲所蕴含的时代特色和爱国情怀，培养学生的音乐素养和爱国情感。

2.学会演唱这些歌曲，提高学生的音乐表现力和演唱技巧。

3.理解歌曲背后的历史背景和文化内涵，培养学生的文化理解和历史意识。

4.通过学习这些歌曲，激发学生的创造力和创新思维，培养学生的音乐创作和音乐欣赏能力。

5.培养学生与他人合作和沟通的能力，提高学生的团队合作和社交技能。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是歌曲《歌唱祖国》、《走进新时代》、《保卫黄河》的演唱和理解。通过学习这些歌曲，学生可以更好地理解和感受音乐的魅力，提高音乐素养。

2.教学难点

（1）歌曲《歌唱祖国》的节奏和旋律：这首歌曲的节奏和旋律比较复杂，学生需要花费一定的时间和精力来学习和掌握。

（2）歌曲《走进新时代》的历史背景和文化内涵：这首歌曲反映了改革开放的伟大事业，学生需要了解这一历史时期的相关知识，以便更好地理解和演唱这首歌曲。

（3）歌曲《保卫黄河》的演唱技巧：这首歌曲的演唱难度较大，学生需要掌握一定的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

（4）歌曲的团队合作和沟通：学生在演唱过程中需要与他人合作和沟通，这需要一定的团队合作和社交技能。

教学方法与策略

（1）讲授法：通过教师的讲解和示范，使学生了解歌曲《歌唱祖国》、《走进新时代》、《保卫黄河》的背景、旋律、节奏等音乐元素，从而更好地理解和掌握这些歌曲。

（2）案例研究法：通过分析歌曲《歌唱祖国》、《走进新时代》、《保卫黄河》的典型案例，使学生深入理解歌曲的音乐特点和文化内涵。

（3）项目导向学习法：将学生分成小组，每个小组选择一首歌曲进行深入学习，包括研究歌曲的背景、旋律、节奏等，并在课堂上进行展示和分享。

（4）互动讨论法：在课堂上设置讨论环节，鼓励学生就歌曲《歌唱祖国》、《走进新时代》、《保卫黄河》的音乐特点、文化内涵等问题进行交流和探讨，以促进学生的思考和参与。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分别扮演歌曲《歌唱祖国》、《走进新时代》、《保卫黄河》中的角色，通过表演来深入理解歌曲的背景和情感。

（2）实验：通过实验，使学生亲身体验歌曲的旋律、节奏等音乐元素，提高学生的音乐素养。

（3）游戏：设计一些与歌曲《歌唱祖国》、《走进新时代》、《保卫黄河》相关的游戏，如节奏游戏、旋律游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。

（4）视频欣赏：通过播放歌曲《歌唱祖国》、《走进新时代》、《保卫黄河》的视频，使学生更加直观地感受歌曲的美感和魅力。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作与歌曲《歌唱祖国》、《走进新时代》、《保卫黄河》相关的PPT，展示歌曲的背景、旋律、节奏等音乐元素，帮助学生更好地理解和掌握这些歌曲。

（2）视频：收集与歌曲《歌唱祖国》、《走进新时代》、《保卫黄河》相关的视频，使学生更加直观地感受歌曲的美感和魅力。

（3）在线工具：利用在线音乐编辑工具，让学生亲身体验歌曲的旋律、节奏等音乐元素，提高学生的音乐素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐的理解和欣赏，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道音乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于音乐的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。

简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本