2.制作校园生物分布图 （教案）六年级下册科学 教科版.docx

2.制作校园生物分布图（教案）六年级下册科学教科版

一、教学内容

本节课的内容来自于六年级下册科学教科版，具体为第十章第二节《生物与非生物》。在教学过程中，我们将制作校园生物分布图，以此帮助学生更好地理解生物和非生物的区别以及生物在自然界中的分布规律。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解生物和非生物的定义及其区别

-学会观察和记录校园中的生物种类及其分布情况

-掌握制作生物分布图的基本步骤和方法

-理解生物分布与环境之间的关系

2.教学难点

-识别校园中的生物种类，尤其是那些不常见或不易识别的物种

-准确记录生物的分布数据，包括数量、位置等

-运用地图工具绘制生物分布图，包括比例尺、方向、标注等

-分析生物分布与环境因素（如光照、水分、土壤等）之间的关系

四、教学方法与策略

1.教学方法

-采用讲授法，向学生介绍生物和非生物的定义、区别以及生物分布与环境的关系。

-采用讨论法，鼓励学生分享他们对校园生物分布的观察和想法，以及他们对生物分布与环境关系的理解。

-采用案例研究法，分析一些具体的生物分布案例，让学生通过分析案例来加深对生物分布与环境关系的理解。

-采用项目导向学习法，让学生分组进行校园生物分布的实地调查和制作生物分布图，通过实践来掌握制作生物分布图的方法和技巧。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演生物和非生物的角色，通过角色扮演来加深对生物和非生物的区别的理解。

-实验：组织学生进行一些简单的生物实验，如观察植物的生长情况，通过实验来加深对生物与环境关系的理解。

-游戏：设计一些与生物分布相关的游戏，如生物分布连连看，通过游戏来提高学生对生物分布的兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源的使用

-使用PPT来展示生物和非生物的定义、区别以及生物分布与环境的关系。

-使用视频来展示一些生物分布的案例，帮助学生更好地理解生物分布与环境的关系。

-使用在线工具，如谷歌地图，让学生在实际操作中学习如何制作生物分布图。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，包括PPT、视频和文档等资料，明确预习目标和要求。设计预习问题，围绕生物和非生物的区别以及生物分布与环境的关系，引导学生自主思考。监控预习进度，确保预习效果。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解生物和非生物的区别以及生物分布与环境的关系。思考预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如笔记、思维导图、问题等。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，培养学生的自主学习能力。信息技术手段，利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解生物和非生物的区别以及生物分布与环境的关系，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过故事、案例或视频等方式，引出生物和非生物的区别以及生物分布与环境的关系，激发学生的学习兴趣。讲解知识点，详细讲解生物和非生物的区别以及生物分布与环境的关系，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动，设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作生物分布图的技能。解答疑问，针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：听讲并思考，认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动，积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物和非生物的区别以及生物分布与环境的关系的应用。提问与讨论，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，通过详细讲解，帮助学生理解生物和非生物的区别以及生物分布与环境的关系。实践活动法，设计实践活动，让学生在实践中掌握制作生物分布图的技能。合作学习法，通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解生物和非生物的区别以及生物分布与环境的关系，掌握制作生物分布图的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，根据生物和非生物的区别以及生物分布与环境的关系，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源，提供与生物和非生物的区别以及生物分布与环境的关系相关的拓展资源，供学生进一步学习。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：完成作业，认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法，引导学生对自己的学习过程和成果