Unit 2 Topic 2 All these are very serious单元整体教学设计2023-2024学年仁爱版九年级英语上册.docx

Unit2Topic2Alltheseareveryserious单元整体教学设计2023-2024学年仁爱版九年级英语上册

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为仁爱版九年级英语上册Unit2Topic2Alltheseareveryserious。该部分内容包括：1）学习与疾病相关的词汇如：stroke,diabetes,highbloodpressure等；2）掌握情态动词must,may,might等在表达推测时的用法；3）通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高学生运用目标语言进行交际的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，本节课将在已有知识的基础上进一步学习情态动词的用法，并通过词汇学习，使学生能够更好地理解和运用与疾病相关的英语表达。同时，通过本节课的学习，学生将能够提高听力、口语、阅读和写作能力，为初中阶段的英语学习画上圆满的句号。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够准确地运用情态动词must,may,might等表达推测，并能运用所学词汇如stroke,diabetes,highbloodpressure等描述疾病。同时，学生的听、说、读、写能力也将得到进一步的提高。

2.文化意识：通过学习与疾病相关的英语表达，使学生了解西方文化中对于疾病的看法和态度，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作等活动，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，使学生形成良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握与疾病相关的词汇如stroke,diabetes,highbloodpressure等。

2.语法运用：正确使用情态动词must,may,might等表达推测。

3.交际能力：通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高学生运用目标语言进行交际的能力。

难点：

1.词汇记忆：由于词汇较为专业，学生可能难以记忆，需要通过多种方式进行巩固。

2.语法理解：情态动词的用法较为复杂，学生可能难以理解，需要通过具体例句和练习进行讲解和巩固。

3.听力理解：听力材料中可能包含较快的语速和地道的口语表达，学生可能难以理解，需要通过反复听读和模仿进行提高。

解决办法：

1.词汇学习：通过词汇卡片、游戏、小组竞赛等方式进行词汇记忆和巩固。

2.语法运用：通过具体例句、练习和情景模拟等方式讲解和巩固情态动词的用法。

3.交际能力：通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等方式提高学生的交际能力。

4.听力理解：通过反复听读、模仿和听力练习等方式提高学生的听力理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、电子图书馆等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习等。

5.教辅材料：仁爱版九年级英语上册教材、词汇卡片、练习册等。

6.网络资源：英语学习网站、在线教育平台、相关疾病介绍网站等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Topic2Alltheseareveryserious的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习疾病相关词汇和情态动词的用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习疾病的描述和推测表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的疾病相关词汇和情态动词的用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解疾病相关词汇和情态动词的用法，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调情态动词的推测用法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕疾病和情态动词的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，