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谁的红果多（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

谁的红果多（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：谁的红果多（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册数学北师大版

3.授课时间：2023年10月10日，上午第一节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生运用直观图像来解决问题的能力。

2.培养学生对数量关系的认识，提高其对数学概念的理解。

3.培养学生对数学知识的应用能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

重点难点及解决办法

1.重点：学生能够通过观察、比较、分析，找出谁的红果多。

2.难点：学生对“多”的概念理解不清晰，难以判断谁的红果数量最多。

3.解决办法：

a.设计生动形象的教学情境，通过实物、图片、视频等直观方式，帮助学生理解“多”的概念。

b.提供丰富的练习题，让学生在实际操作中巩固对“多”的理解，提高解决问题的能力。

c.采用分组合作的方式，让学生相互讨论、交流，共同解决问题，提高团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在课前将教材发放给学生，让学生提前预习，了解本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解和掌握课程内容。在课堂上，我会使用这些资源来展示红果的图片，让学生直观地了解红果的数量，并通过图表和视频来讲解如何比较和计算数量。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将进行一个小实验，比较不同数量的红果。我将准备足够数量的红果，并确保实验器材的安全性，以避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。同时，我会设置一个实验操作台，让学生在实验中进行比较和计算红果的数量。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如计算器、绘图工具等。这些软件将帮助学生更方便地进行计算和绘图，提高学习效率。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。这些工具将帮助我在课堂上进行讲解和展示，让学生更好地理解和掌握课程内容。

7.教学资源库：建立一个教学资源库，收集与课程相关的教学资源，如教案、课件、习题等。这些资源将帮助我更好地备课和教学，同时也方便学生进行复习和巩固。

8.教学反馈：准备教学反馈表，让学生在课后填写，提供对我的教学意见和建议。这些反馈将帮助我改进教学方法和教学资源，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对红果数量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道红果是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于红果的图片或视频片段，让学生初步感受红果的美丽和特点。

简短介绍红果的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.红果数量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解红果数量的基本概念、计算方法和重要性。

过程：

讲解红果数量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍红果数量的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解红果数量的实际应用或作用。

3.红果数量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解红果数量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的红果数量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解红果数量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用红果数量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与红果数量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对红果数量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调红果数量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括红果数量的定义、计算方法、案例分析等。

强调红果数量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用红果数量。

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