13《要下雨了》教学设计 2023-2024学年语文一年级下册统编版.docxVIP

13《要下雨了》教学设计2023-2024学年语文一年级下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：语文一年级下册《要下雨了》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习课文《要下雨了》，学生能够理解和掌握课文中涉及的生词、短语和句子结构，提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：通过阅读和讨论课文，学生能够培养自己的逻辑思维和分析问题的能力，学会从不同角度思考问题。

3.文学素养：通过学习课文，学生能够了解和欣赏文学作品，培养自己的文学鉴赏能力和审美情趣。

4.文化传承：通过学习课文，学生能够了解和传承我国的文化传统，培养自己的文化认同感和自豪感。

5.人文素养：通过学习课文，学生能够了解和关注社会现实，培养自己的人文关怀和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，包括基本的识字、朗读、理解等方面的能力。他们已经学习了一些简单的课文，对故事情节有了一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢听故事，对图画和实物有较强的感知能力。他们的学习能力和注意力有限，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。他们更喜欢互动式和游戏化的学习方式，通过实践活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级的学生在阅读和写作方面可能会遇到一些困难，如词汇量有限、语法知识不足等。他们可能对一些抽象的概念和深层次的思考难以理解，需要教师通过具体的例子和形象的描述来帮助他们理解。此外，他们可能在学习过程中容易分散注意力，需要教师采取一些有效的教学策略来提高他们的学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，向学生传授课文《要下雨了》的基本内容和知识点，如生词、短语、句子结构等。通过清晰的讲解，帮助学生理解课文的主旨和意义。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。通过讨论，促进学生之间的交流和合作，培养他们的思维能力和表达能力。

3.实验法：教师可以设计一些与课文相关的实验或实践活动，如观察天气变化、制作雨滴模型等。通过实践活动，让学生亲身体验和感受课文中的内容，增强他们的实践能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，播放与课文相关的图片、视频等资料，增强学生的视觉体验，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。

2.教学软件：利用一些教学软件，如电子白板、互动式教学平台等，进行课堂互动和练习。这些软件可以提供丰富的教学资源和工具，提高教学效果和效率。

3.实物展示：教师可以准备一些与课文相关的实物，如雨伞、雨衣等，展示给学生。通过实物展示，增加学生的直观感受，激发他们的学习兴趣。

五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《要下雨了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过下雨的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索下雨天的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解下雨的基本概念。下雨是自然界中的一种天气现象，它是由云层中的水蒸气凝结成水滴，从云层中降落到地面上的过程。它是自然界中的重要循环过程，对地球的生态系统和人类的生活都有重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了下雨在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调下雨的原因和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与下雨相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示下雨的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“下雨在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了下雨的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对下雨的理