12 雪地里的小画家（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docxVIP

12雪地里的小画家（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《雪地里的小画家》，选自2023-2024学年统编版语文一年级上册第四单元第12课。本节课主要围绕雪地里的小画家展开，讲述了一个小女孩在雪地里画画的故事，通过故事向学生传递了雪景的美好和绘画的乐趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了汉语拼音、简单的汉字书写和基本词汇，对故事情节有一定的理解和表达能力。本节课通过生动的故事情节和丰富的图画，激发学生的学习兴趣，进一步巩固和提高学生的识字、阅读和表达能力。同时，通过故事中的雪景描绘，培养学生的审美情趣和对自然界的观察力。

核心素养目标

1.培养学生的语文阅读理解能力：通过阅读《雪地里的小画家》这个故事，让学生理解故事情节，感受语言的魅力，培养学生的阅读兴趣。

2.培养学生的语言表达能力：通过讨论和复述故事，让学生锻炼自己的表达能力，提高语言组织能力。

3.培养学生的审美情趣：通过欣赏故事中的雪景描绘，培养学生的审美情趣，提高对美的感知能力。

4.培养学生的观察能力：通过观察故事中的雪景，让学生学会观察自然，培养对自然界的观察力。

5.培养学生的创造力：通过故事中小女孩的绘画创作，激发学生的创造力，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经掌握了汉语拼音、简单的汉字书写和基本词汇，对故事情节有一定的理解和表达能力。他们已经具备了一定的阅读能力和语言组织能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对故事情节充满好奇心，喜欢听故事、讲故事。他们的学习能力和创造力逐渐增强，善于通过观察和想象来理解世界。他们喜欢参与互动式学习，通过游戏和活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级的学生可能对较长的故事情节感到困惑，难以理解和记忆。他们对一些生词和成语可能不太熟悉，需要额外的解释和练习。此外，他们可能缺乏对自然界的观察经验，需要引导和启发来培养观察能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、黑板、粉笔、图画纸、彩色笔。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、故事音频。

3.课程平台：语文课堂。

4.信息化资源：电子白板、投影仪。

5.教学手段：讲解、示范、讨论、合作、游戏。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《雪地里的小画家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在雪地里画画的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪地里画画的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解雪地里画画的基本概念。雪地里画画是一种独特的艺术形式，它通过在雪地上创作图画来表达美和情感。它是培养创造力、观察力和审美情趣的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了雪地里画画在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雪地里画画的技巧和创意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪地里画画相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示雪地里画画的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“雪地里画画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了雪地里画画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雪地里画画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.阅读理解能力的提升：通过学习《雪地里的小画家》，学生能够理解故事情节，把握主要内容和细节，提高阅读理解能力。他们能够通过阅读获取信息，形成对故事的整体认知，从而更好地理解和欣赏文学作品。

2.语言表达能力的提高：学生通过参与课堂讨论、复述故事情节等活动，锻炼了语言表达能力。他们能够用清晰、连贯的语言表达自己的观点