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12《清贫》（教案）-2023-2024学年统编版五年级语文下册

一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.理解课文内容，通过文本阅读，提升学生的阅读理解能力，培养他们对文学作品的鉴赏能力。

2.培养学生的人文素养，通过学习课文中的清贫主题，引导学生形成正确的价值观，学会珍惜和感恩。

3.培养学生的表达能力，通过课堂讨论和写作训练，提升学生的口头和书面表达能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作学习，让学生学会倾听、交流、合作，培养他们的团队协作能力。

三、学情分析

五年级的学生在知识、能力、素质方面已有一定的基础。他们对语文课程的学习兴趣较高，但在阅读理解和表达能力方面还有待提高。在知识方面，学生已经掌握了基本的语文知识，如词语、句子、段落等，但在文本理解和鉴赏方面还有一定的欠缺。在能力方面，学生的阅读速度和理解能力已有一定的基础，但在深入理解和评价文本方面还有待提高。在素质方面，学生已经具备一定的学习习惯和自律能力，但在合作学习和团队协作方面还有待培养。

在行为习惯方面，五年级的学生已经具备一定的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但在课堂参与和自主学习方面还有待提高。他们对课程学习的影响主要表现在以下几个方面：

1.对课文内容的理解程度。由于学生的阅读理解能力有限，他们对课文内容的理解可能不够深入，影响了对课文主题和意义的把握。

2.对课文主题的把握程度。由于学生的价值观和人生观尚未完全形成，他们对课文中的清贫主题可能存在一定的误解，需要教师的引导和讲解。

3.对表达能力的提升程度。由于学生的表达能力有限，他们在课堂讨论和写作训练中的表现可能不够出色，需要教师的指导和训练。

4.对合作学习的参与程度。由于学生的合作精神尚未完全培养，他们在小组合作学习中的表现可能不够积极，需要教师的鼓励和引导。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下方面的引导和培养：

1.提升学生的阅读理解能力。通过课堂讲解和讨论，帮助学生深入理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。

2.引导学生形成正确的价值观。通过课文中的清贫主题，引导学生珍惜和感恩，形成正确的价值观。

3.培养学生的表达能力。通过课堂讨论和写作训练，提升学生的口头和书面表达能力。

4.培养学生的合作精神。通过小组合作学习，让学生学会倾听、交流、合作，培养他们的团队协作能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，采取相应的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文课程学习中得到充分的发展。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解课文主题和意义，提升学生的阅读理解能力。

2.讨论法：组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和观点，培养学生的表达能力和合作精神。

3.写作训练：通过写作训练，让学生将所学知识运用到实际中，提升学生的书面表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示课文内容，增加学生的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

3.小组合作：通过小组合作学习，让学生互相交流和合作，培养他们的团队协作能力和合作精神。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文课程学习中得到充分的发展。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文《清贫》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文《清贫》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《清贫》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇、句子