12《寓言二则》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

12《寓言二则》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容选自语文二年级下册统编版中的《寓言二则》。具体包括以下两个寓言故事：

1.《刻舟求剑》：通过讲述一个人在船上刻记号，试图在船靠岸后找回掉入水中的剑的故事，让学生理解事物发展变化，不能墨守成规，要学会随机应变。

2.《掩耳盗铃》：通过讲述一个人试图掩耳盗铃，自欺欺人的故事，让学生理解不能欺骗自己，更不能欺骗别人，要学会诚实守信。

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过阅读《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》，学生能理解故事内容，学会用恰当的语言表达自己的观点和情感。

2.思维发展与提升：通过分析寓言故事，学生能理解寓言所蕴含的智慧，学会用辩证的思维看待问题。

3.美感体验与创造：通过寓言故事的学习，学生能感受到寓言的趣味性，激发学生的想象力和创造力。

4.文化理解与传承：通过学习寓言故事，学生能了解寓言这一文学体裁，传承中华民族的优秀文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是理解《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事，并能从中汲取智慧。具体包括：

-理解《刻舟求剑》的故事情节，明白故事背后的道理，即事物是发展变化的，不能墨守成规，要学会随机应变。

-理解《掩耳盗铃》的故事情节，明白故事背后的道理，即不能欺骗自己，更不能欺骗别人，要学会诚实守信。

2.教学难点：

-理解《刻舟求剑》中的“刻舟求剑”这个成语的含义，以及故事背后的道理。这个难点在于学生需要理解“刻舟求剑”这个成语的来源，以及它所蕴含的智慧。

-理解《掩耳盗铃》中的“掩耳盗铃”这个成语的含义，以及故事背后的道理。这个难点在于学生需要理解“掩耳盗铃”这个成语的来源，以及它所蕴含的智慧。

教学方法与策略

1.讲授法：教师通过生动的讲述，引导学生理解《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的内容，分析故事中的道理，让学生从中汲取智慧。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生在讨论中深入理解寓言故事，交流自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：教师设计角色扮演活动，让学生扮演《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》中的角色，通过亲身体验，更深入地理解故事情节和道理。

4.实验法：教师设计相关的实验活动，如“刻舟求剑”实验，让学生亲自动手操作，直观地理解“刻舟求剑”的含义。

5.游戏法：教师设计相关的游戏活动，如“掩耳盗铃”游戏，让学生在游戏中体验“掩耳盗铃”的含义，提高学生的学习兴趣。

6.多媒体教学法：教师利用PPT、视频等教学资源，展示寓言故事的画面，帮助学生更好地理解故事情节，提高学生的学习兴趣。

7.在线工具教学法：教师利用在线工具，如教育平台、网络资源等，为学生提供更多学习资源，拓展学生的知识面。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《寓言二则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不懂得变通或者欺骗自己的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索寓言故事的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的基本概念。《刻舟求剑》讲述了一个人在船上刻记号，试图找回掉入水中的剑的故事，而《掩耳盗铃》则讲述了一个试图掩耳盗铃的人的故事。这两个故事都是关于智慧和道德的寓言。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《刻舟求剑》中的“刻舟求剑”这个成语的含义，以及《掩耳盗铃》中的“掩耳盗铃”这个成语的含义。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《刻舟求剑》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

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