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12《荷叶圆圆》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《荷叶圆圆》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《荷叶圆圆》教学

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言表达：培养学生运用语言文字进行表达的能力，通过朗读、默读、讲述等方式，让学生学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.思维发展：培养学生的观察力、想象力和创造力，通过观察荷叶的形状、颜色和纹理，激发学生的想象力，引导学生用自己的语言描述荷叶的美。

3.情感态度：培养学生热爱大自然的情感，通过学习课文，让学生感受到大自然的神奇和美丽，增强保护环境的意识。

4.文化传承：培养学生对中国传统文化的了解和热爱，通过学习课文，让学生了解荷叶在中国文化中的象征意义，增强文化自信。

学情分析

一年级学生刚刚进入小学阶段，他们充满好奇心和求知欲，对周围的世界充满好奇。在语文学习方面，他们已经掌握了一些基本的汉字，能够进行简单的阅读和书写。然而，在语言表达、思维发展和情感态度方面，他们还有很大的提升空间。

在语言表达方面，一年级学生需要进一步培养运用语言文字进行表达的能力。他们可能还不太熟练地使用普通话，需要通过不断的练习来提高口语表达能力。此外，他们需要学会用文字来表达自己的思想和感受，这对于他们的语文学习非常重要。

在思维发展方面，一年级学生需要培养观察力、想象力和创造力。他们可能对于周围的事物缺乏细致的观察，需要通过引导来培养他们的观察力。同时，他们需要通过阅读和写作来激发想象力，培养创造性的思维。

在情感态度方面，一年级学生需要培养热爱大自然的情感。他们可能对于环境保护的意识还不够强烈，需要通过教育来增强他们的环保意识。此外，他们需要通过学习课文来感受到大自然的神奇和美丽，从而培养对大自然的热爱。

在文化传承方面，一年级学生需要培养对中国传统文化的了解和热爱。他们可能对于中国传统文化的了解还比较有限，需要通过学习课文来增强他们的文化自信。同时，他们需要了解荷叶在中国文化中的象征意义，从而增强对中国传统文化的了解和热爱。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前将《荷叶圆圆》的课文复印或打印出来，分发给学生，以便他们在课堂上阅读和参考。同时，准备一些与课文相关的练习题，用于巩固学生的理解和表达能力。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集一些荷叶的图片，展示荷叶的不同形状、颜色和纹理，帮助学生更好地观察和理解课文内容。制作一些与荷叶相关的图表，如荷叶的生命周期图，帮助学生了解荷叶的生长过程。寻找一些与荷叶相关的视频，如荷叶在雨中的动态画面，让学生更加直观地感受荷叶的美丽。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。考虑到本节课主要是语言学习和思维发展，不需要特别的实验器材。但可以准备一些绘画材料，如彩纸、画笔和颜料，让学生在课堂上进行创意绘画，表达他们对荷叶的想象和理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分成几个小组讨论区，每组学生围坐在一起，方便他们进行讨论和合作。在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生们的绘画作品和讨论成果。确保教室的光线和音响设备良好，以便学生能够清晰地看到图片和视频，听到教师的讲解和学生的发言。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《荷叶圆圆》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《荷叶圆圆》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《荷叶圆圆》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《荷叶圆圆》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《荷叶圆圆》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《荷叶圆圆》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《荷叶圆圆》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计