14文言文二则 两小儿辩日教案（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

14文言文二则两小儿辩日教案（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14文言文二则两小儿辩日教案（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《14文言文二则两小儿辩日》。该篇课文选自统编版语文六年级下册。本节课主要通过两篇文言文《两小儿辩日》和《学弈》，让学生掌握文言文的学习方法，理解文言文的含义。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在两个方面：

1.学生已经学习过一些文言文，对文言文有一定的了解，知道文言文是一种古代汉语，与现代汉语在语法、词汇等方面有所不同。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对文言文的理解，掌握文言文的学习方法。

2.学生在学习《两小儿辩日》和《学弈》的过程中，可以运用之前学习过的阅读理解技巧，如快速阅读、仔细阅读、总结归纳等，来理解文言文的意思。同时，学生可以运用之前学习过的语言知识，如词汇、语法等，来分析和理解文言文。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习《14文言文二则两小儿辩日》，培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：学生通过学习文言文《两小儿辩日》，掌握文言文的阅读方法和技巧，提高文言文的阅读能力，培养对文言文语言的感知和理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析《两小儿辩日》中两小儿辩论的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过对《两小儿辩日》的阅读和分析，培养学生的审美鉴赏能力，让学生感受到文言文的韵律美和意境美，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习《两小儿辩日》，让学生了解中国古代的文化背景和价值观，培养对传统文化的认识和理解，增强文化自信和民族认同感。

学情分析

本节课的教学对象是六年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，对文言文有了一定的了解。然而，在文言文的学习中，他们还面临着一些问题和挑战。

首先，学生在文言文的学习中，对文言文的语法和词汇有一定的掌握，但仍然存在一些困难。例如，他们可能对文言文的虚词和句式不太熟悉，导致阅读理解上存在一定的障碍。因此，教师需要通过本节课的学习，帮助学生掌握文言文的基本语法和词汇，提高他们的阅读理解能力。

其次，学生在文言文的学习中，思维能力和审美能力有待提高。文言文的语言简洁精炼，意境深远，需要学生具备较高的思维能力和审美能力。因此，教师需要通过本节课的学习，培养学生的思维能力和审美能力，让他们更好地理解和欣赏文言文的美。

再次，学生的学习习惯对文言文的学习也有很大的影响。一些学生可能在学习文言文时不够认真，容易分心，导致学习效果不佳。因此，教师需要通过本节课的学习，培养学生的学习习惯，让他们能够更加专注地学习文言文。

最后，学生的学习兴趣对文言文的学习也有很大的影响。一些学生可能对文言文不感兴趣，认为文言文难以理解，不愿意投入时间和精力去学习。因此，教师需要通过本节课的学习，激发学生的学习兴趣，让他们能够主动地学习文言文。

教学方法与手段

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授文言文的基本语法和词汇知识，帮助学生理解和掌握文言文的阅读方法。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相学习和交流，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.任务驱动法：教师为学生布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，自主学习和探索，提高学生的学习主动性和参与度。

本节课的教学手段主要包括多媒体教学、网络资源和互动教学平台。

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.网络资源：教师利用网络资源，如在线文言文数据库、文言文学习网站等，为学生提供更多的学习资料和参考信息，帮助学生深入理解和掌握文言文。

3.互动教学平台：教师利用互动教学平台，如在线讨论区、学习管理系统等，为学生提供在线交流和互动的机会，促进学生的学习交流和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文言文吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文言文的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的魅力或特点。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文言文的组成部分