15八角楼上 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版.docxVIP

15八角楼上第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

一、教学内容

本课时是《语文二年级上册统编版》中的“15八角楼上”的第二课时。教学内容主要包括以下几部分：

1.课文朗读：学生将朗读课文《八角楼上》，通过朗读培养语感，加深对课文内容的理解。

2.词语学习：学生将学习课文中的生词，如“八角”、“楼上”等，理解词语的意思，并学会正确运用。

3.课文理解：学生将通过讨论和思考，理解课文的主要内容，如八角楼上的景色、人物活动等。

4.课后练习：学生将完成课后练习题，巩固本课所学知识，提高语文能力。

二、核心素养目标

本课时的核心素养目标主要包括以下几方面：

1.语言能力：学生通过朗读课文，学习生词，理解课文内容，提高语言理解和表达能力。

2.思维能力：学生通过讨论和思考，分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化认同：学生通过学习课文，了解中国的传统文化和建筑特色，增强对中华文化的认同感。

4.道德品质：学生通过学习课文中的美好品质，如勤劳、互助等，培养良好的道德品质。

这些核心素养目标将有助于学生全面发展，提高语文素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解和掌握课文《八角楼上》的主要内容和生词。课文通过描述八角楼上的景色和人物活动，展现了我国传统文化和建筑特色。教学过程中，教师需要重点讲解课文的主要情节和生词的含义，以便学生能够理解课文内容和正确运用生词。

例如，课文中的生词“八角”和“楼上”，教师需要解释这两个词的意思，并引导学生通过上下文来理解它们在课文中的用法。同时，教师还需要强调课文中的重要情节，如八角楼上的景色描写和人物活动，使学生能够把握课文的主旨。

2.教学难点

本节课的教学难点是学生对于课文中的复杂句子和长段落的理解。由于课文内容较为丰富，包含了许多描写性的语言和复杂的句子结构，学生可能会在理解上遇到困难。

例如，课文中有一些句子使用了较为复杂的词汇和句型，如“八角楼上，绿树成荫，花香四溢。”这样的句子对于学生来说可能难以理解。教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、实物或实际情景来帮助学生理解课文中的描述，或者通过分解句子结构，解释每个词汇和短语的意思，帮助学生逐步理解整个句子。

此外，课文中的长段落也可能成为学生的难点。由于段落较长，包含了多个句子和细节，学生可能会在把握整个段落的主旨和逻辑关系上感到困惑。教师可以通过提问、总结或引导学生进行段落划分和归纳，帮助学生理解和把握整个段落的重点和意义。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课文朗读设备（如音响、麦克风等）

-生词卡片

-图片或实物展示（如八角楼的照片、相关建筑模型等）

2.软件资源：

-课文朗读软件

-生词学习软件

3.课程平台：

-课堂教学平台（如黑板、白板等）

4.信息化资源：

-课文朗读音频

-生词学习视频

5.教学手段：

-朗读教学法

-图片或实物展示教学法

-讨论教学法

-练习教学法

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《八角楼上》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《八角楼上》课文，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《八角楼上》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生词和主要情节，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语文技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语文知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的生词和主要情节。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语文技能。

合作学习法：通过小组讨论