17爬天都峰 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版.docxVIP

17爬天都峰教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

一、教材分析

本章节内容为四年级上册统编版语文课本中的“17爬天都峰”，该课文以生动的语言描绘了天都峰的壮丽景色，以及小主人公爬山的经历，旨在培养学生的阅读兴趣，感受大自然的魅力，同时启发学生勇敢面对困难，挑战自我的精神。课程设计将围绕课文内容，通过阅读理解、词汇学习、写作表达等环节，让学生深入了解课文，掌握相关知识，提升语文素养。

二、核心素养目标

1.阅读理解：培养学生通过阅读课文，理解并把握文章的主要内容，感受作者的思想感情，提升阅读理解能力。

2.词汇学习：通过学习课文中的生词和短语，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。

3.写作表达：通过学习课文中的表达方式，引导学生进行仿写和创作，提升写作能力。

4.思维能力：通过分析课文中的逻辑关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.文化传承：通过学习课文中的自然景观和人文历史，培养学生的文化素养，增强对传统文化的认同感和自豪感。

三、重点难点及解决办法

1.重点：理解课文内容，掌握生词和短语，进行有效的阅读理解。

难点：理解课文中的自然景观描写，运用生词和短语进行表达。

解决办法：通过问题引导，让学生在阅读过程中关注课文中的自然景观描写，并运用生词和短语进行描述，提升阅读理解和表达能力。

2.重点：学习课文中的表达方式，进行仿写和创作。

难点：运用课文中的表达方式进行写作，培养学生的写作能力。

解决办法：通过示例和练习，引导学生模仿课文中的表达方式进行写作，提升写作能力。

3.重点：培养学生的思维能力，分析课文中的逻辑关系。

难点：理解课文中的逻辑关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

解决办法：通过问题引导和小组讨论，让学生在阅读过程中关注课文中的逻辑关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.重点：培养学生的文化素养，增强对传统文化的认同感和自豪感。

难点：理解课文中的文化元素，增强文化素养。

解决办法：通过讲解和讨论，让学生了解课文中的文化元素，培养文化素养，增强对传统文化的认同感和自豪感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解文章的主要思想和表达方式。结合课文中的自然景观描写，讲解相关的地理知识，丰富学生的知识体系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读课文后的心得体会。通过讨论，促进学生之间的交流，激发学生的思考和表达能力。

3.实践法：组织学生进行户外实践活动，如爬山、观察自然景观等。通过实践活动，让学生亲身体验大自然的魅力，增强对课文内容的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示课文的插图和相关的自然景观图片，帮助学生更好地理解和感受课文内容。同时，可以播放与课文相关的视频，增强学生的视听体验。

2.教学软件：运用教学软件进行课文阅读和词汇学习，提供互动式的学习平台，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，可以利用软件进行写作练习，提供及时的反馈和指导。

3.网络资源：利用网络资源进行课文的拓展学习，提供更多的阅读材料和相关信息。通过网络资源，拓宽学生的知识面，培养他们的信息检索和利用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爬天都峰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道爬天都峰是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于爬天都峰的图片或视频片段，让学生初步感受爬天都峰的魅力或特点。

简短介绍爬天都峰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爬天都峰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爬天都峰的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爬天都峰的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍爬天都峰的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解爬天都峰的实际应用或作用。

3.爬天都峰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爬天都峰的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爬天都峰案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爬天都峰的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爬天都峰解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论爬天都峰的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爬天都峰相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爬天都峰的认识和理解。

过程：

各组代表依