第 2单元第 7课《形状补间动画》教学设计　　2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第五册.docx

第2单元第7课《形状补间动画》教学设计2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第五册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是青岛版（2019）初中信息技术第五册第2单元第7课《形状补间动画》。本节课将围绕形状补间动画的概念、制作方法和应用场景进行教学。教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，了解了动画的基本概念，并能够使用常见的动画制作软件进行简单的动画制作。

2.学生在学习本节课之前，已经接触过并能够使用Flash软件进行动画制作，为本节课学习形状补间动画的制作方法奠定了基础。

3.学生在学习本节课之前，已经学习过并能够使用动画制作软件进行补间动画的制作，为本节课学习形状补间动画的制作方法提供了参考。

4.学生在学习本节课之前，已经学习过并能够使用动画制作软件进行遮罩动画的制作，为本节课学习形状补间动画的制作方法提供了参考。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.技术应用能力：通过学习形状补间动画的制作方法，学生能够运用所学知识进行动画制作，提高技术应用能力。

2.创新能力：通过学习形状补间动画的制作方法，学生能够运用所学知识进行创新，设计出独特的动画效果，提高创新能力。

3.团队合作能力：通过小组合作完成形状补间动画的制作，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

4.信息素养：通过学习形状补间动画的制作方法，学生能够了解动画制作的基本流程和技巧，提高信息素养。

5.观察与表达能力：通过观察和分析形状补间动画的制作过程，学生能够提高观察力和表达能力。

6.问题解决能力：通过解决形状补间动画制作过程中遇到的问题，学生能够提高问题解决能力。

7.自主学习能力：通过自主学习形状补间动画的制作方法，学生能够提高自主学习能力。

8.情感态度：通过学习形状补间动画的制作方法，学生能够培养对动画制作的兴趣和热情，提高情感态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，了解了动画的基本概念，并能够使用常见的动画制作软件进行简单的动画制作。此外，学生已经接触过并能够使用Flash软件进行动画制作，已经学习过并能够使用动画制作软件进行补间动画的制作，以及已经学习过并能够使用动画制作软件进行遮罩动画的制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动画制作有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过制作动画来表达自己的创意和想法。他们具备一定的技术应用能力，能够熟练地使用计算机和动画制作软件。此外，学生具备一定的创新能力和团队合作能力，能够在小组合作中共同完成任务。学生的观察力和表达能力较强，能够通过观察和分析动画制作过程，提高自己的表达能力和创造力。学生的问题解决能力和自主学习能力也在不断提高，他们能够通过解决动画制作过程中遇到的问题，培养自己的问题解决能力，并通过自主学习形状补间动画的制作方法，提高自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习形状补间动画的制作方法时，可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能会对形状补间动画的概念和制作方法感到陌生，需要花费一定的时间和精力来理解和掌握。他们可能会在制作过程中遇到技术问题，需要寻求帮助和指导。此外，学生可能会在小组合作中遇到沟通和协调的困难，需要学会与他人合作和解决问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、Flash软件

2.课程平台：青岛版（2019）初中信息技术第五册教材

3.信息化资源：教学课件、动画制作示例

4.教学手段：讲授、演示、小组合作、实践操作

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕形状补间动画，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解形状补间动画的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解形状补间动画，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出形状补间动画，激发学生的学习兴趣。

讲解