Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.(教案)2023-2024学年六年级英语上册同步备课（外研版三起).docx

Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.(教案)2023-2024学年六年级英语上册同步备课（外研版三起)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.(教案)2023-2024学年六年级英语上册同步备课（外研版三起)

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina。这一单元主要介绍了中国有许多美丽的湖泊，通过学习本单元，学生可以了解到中国的地理特点，以及不同湖泊的特点和美丽风景。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.在学习本单元之前，学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，如Therebe句型、描述风景的词汇等，这些知识为本单元的学习打下了一定的基础。

2.学生已经了解了一些中国的地理知识，如中国的地理位置、主要山脉、河流等，这些知识可以帮助学生更好地理解本单元的内容。

3.学生已经具备了一定的阅读理解能力，可以通过阅读文章来获取信息，这有助于学生理解本单元的内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够运用Therebe句型来描述中国的湖泊，并能用所学的词汇来描述风景，提高学生的英语口语表达能力。

2.学习能力：学生通过阅读文章，能够理解文章的主旨和大意，并能从文章中获取有关中国湖泊的信息，提高学生的阅读理解能力。

3.思维品质：学生通过学习本单元，能够学会从不同的角度来观察和描述事物，提高学生的思维品质。

4.文化意识：学生通过学习本单元，能够了解中国的地理特点，以及不同湖泊的特点和美丽风景，增强学生对中国文化的了解和认识。

学情分析

在开展本节课的教学前，我们需要对学生的学情进行全面分析，包括学生的知识层次、能力水平、素质状况以及行为习惯等方面。

首先，从知识层次来看，六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语单词和句型。他们已经学习过Therebe句型，也了解了一些描述风景的词汇，这为本节课的学习打下了一定的基础。

其次，从能力水平来看，六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读文章来获取信息。同时，他们的思维品质也得到了一定的锻炼，能够从不同的角度来观察和描述事物。

再次，从素质状况来看，六年级的学生正处于青春期，他们对新事物充满好奇，具有探索精神和创新意识。同时，他们也具有一定的自我管理和自我调节能力，能够在学习过程中自我监督和自我激励。

最后，从行为习惯来看，六年级的学生已经形成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，也有一些学生在学习过程中容易分心，需要教师及时引导和提醒。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板等。

2.课程平台：英语学习软件、在线英语学习资源等。

3.信息化资源：英语学习网站、英语学习APP、英语学习视频等。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏教学、任务驱动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国湖泊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国有多少美丽的湖泊吗？它们有什么特点？”

展示一些关于中国湖泊的图片或视频片段，让学生初步感受中国湖泊的魅力。

简短介绍中国湖泊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国湖泊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国湖泊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国湖泊的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国湖泊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国湖泊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国湖泊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国湖泊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国湖泊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国湖泊解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中国湖泊的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国湖泊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分