苏少版八年级下册音乐教案：第六单元《走近交响》教学设计教案1000字.docx

苏少版八年级下册音乐教案：第六单元《走近交响》教学设计教案1000字

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏少版八年级下册音乐教案：第六单元《走近交响》教学设计教案1000字

课程基本信息

1.课程名称：苏少版八年级下册音乐《走近交响》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.培养音乐审美能力：通过欣赏和分析交响乐作品，提高学生的音乐审美能力，使其能够欣赏和理解不同的音乐风格和表现形式。

2.增强音乐实践能力：通过参与音乐实践，如合唱、合奏等，提高学生的音乐实践能力，使其能够在实际演奏中运用所学知识。

3.培养音乐文化素养：通过学习交响乐的历史和文化背景，提高学生的音乐文化素养，使其能够了解和欣赏不同国家和地区的音乐文化。

4.培养音乐创造能力：通过创作和改编音乐作品，培养学生的音乐创造能力，使其能够运用所学知识进行音乐创作和表达。

5.培养音乐合作能力：通过参与音乐合作，如合唱、合奏等，培养学生的音乐合作能力，使其能够在团队中协作和配合。

学习者分析

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢参与音乐实践活动。在学习风格上，学生倾向于通过实践和体验来理解和掌握知识。在学习能力上，学生具有一定的音乐理解和分析能力，能够理解和欣赏不同的音乐作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在欣赏和分析交响乐作品时，学生可能对复杂的音乐结构和表现形式感到困惑。同时，在参与音乐实践时，学生可能需要更多的指导和练习来提高自己的演奏技巧和音乐合作能力。此外，学生可能对交响乐的历史和文化背景了解不足，需要通过学习和讨论来加深理解和认识。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过教师的讲解和分析，使学生了解交响乐的基本概念、历史背景和表现形式。

(2)讨论法：组织学生分组讨论交响乐作品的特点、风格和演奏技巧，促进学生之间的交流和思考。

(3)实践法：安排学生参与合唱、合奏等音乐实践活动，让学生亲身体验和感受交响乐的魅力。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：利用多媒体设备展示交响乐作品的音频、视频和图片，帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。

(2)音乐软件：使用音乐软件进行音乐分析和创作，让学生直观地了解音乐的制作和表现过程。

(3)网络资源：利用互联网资源，提供更多关于交响乐的学习材料和视频教程，方便学生自主学习和拓展知识。

(4)互动式教学：通过课堂提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习兴趣和主动性。

(5)评价反馈：通过学生的课堂表现、作业完成情况和音乐实践活动，及时给予学生评价和反馈，促进学生的学习和进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括交响乐的介绍、著名交响乐作品的信息以及一些简单的乐理知识，引导学生提前了解交响乐的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，如：“交响乐是如何发展起来的？”“你最喜欢的交响乐作品是什么？为什么？”激发学生思考，为课堂学习交响乐的内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确交响乐教学目标和重难点，如交响乐的基本概念、历史背景和表现形式。

2.准备教学用具和多媒体资源，包括交响乐作品的音频、视频和图片，确保交响乐教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、音乐实践活动等，提高学生学习交响乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与交响乐相关的图片、视频或故事，如介绍著名的交响乐作品、交响乐的历史趣事等，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，如：“你知道交响乐是如何产生的吗？”“交响乐有哪些独特的魅力？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入交响乐学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的乐理知识，如音阶、和弦等，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，如：“你能演奏出简单的旋律吗？”“你知道和弦是如何构成的吗？”为交响乐新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解交响乐的基本概念、历史背景和表现形式，如交响乐的起源、发展历程、主要流派等。

2.突出交响乐的重点，强调交响乐的难点，如交响乐的结构、演奏技巧等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕交响乐作品的特点、风格和演奏技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：