2024学年高中营造平等公正的校园环境共同追求进步班会教学设计.docx

2024学年高中营造平等公正的校园环境共同追求进步班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：营造平等公正的校园环境共同追求进步班会

2.教学年级和班级：2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.培养学生形成平等公正的价值观，提高其社会责任感。

2.提升学生分析问题、解决问题的能力，培养其批判性思维。

3.加强学生团队合作意识，提高其沟通表达能力。

4.引导学生关注校园环境，积极参与校园文化建设，培养其创新精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了社会主义核心价值观，对平等、公正、法治等概念有所了解。此外，他们可能对校园环境和文化建设有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对校园生活充满热情，对于参与校园文化建设有一定的兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能需要引导和激发。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践活动来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解平等公正的价值观时可能存在一定的困难，需要教师进行深入讲解和引导。在分析校园环境时，他们可能难以发现和解决问题，需要教师提供具体的案例和指导。此外，学生在团队合作和沟通表达方面可能存在不足，需要教师进行有针对性的训练和指导。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和项目导向学习法。通过讲授法，为学生提供平等公正的价值观和校园环境建设的理论知识；通过案例分析法，让学生深入了解校园环境中的不平等和不公正现象；通过小组讨论法，激发学生积极参与，共同探讨解决校园问题的方法；通过项目导向学习法，让学生在实践中提升团队合作和沟通能力。

2.具体教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演校园中的不同角色，如学生、老师、校领导等，模拟处理校园中的不平等和不公正现象，从而加深对问题的理解。

b.实验：设计一个简单的实验，让学生通过实际操作，体验平等公正的重要性，如模拟校园选举，让学生在公平公正的环境中选出代表。

c.游戏：设计一个有关校园环境建设的游戏，让学生在游戏中了解如何营造一个平等公正的校园环境，提高学生的参与度和兴趣。

d.小组讨论：将学生分成小组，针对校园中的不平等和不公正现象，讨论并提出解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

e.项目导向学习：学生分组进行项目研究，如调查校园环境中的不平等和不公正现象，并提出改进措施，通过实践活动提升学生的团队合作和沟通能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：使用PPT展示教学内容，包括平等公正的价值观、校园环境建设的理论知识等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放有关校园环境建设的视频，让学生直观地了解校园环境中的问题，激发学生的兴趣和思考。

c.在线工具：利用在线工具进行角色扮演和小组讨论，提高学生的参与度和互动性。

d.案例分析：提供真实的校园案例，让学生分析问题并提出解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

a.教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕平等公正的价值观和校园环境建设的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

b.学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平等公正的价值观和校园环境建设的理论知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

c.教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

d.作用与目的：

帮助学生提前了解平等公正的价值观和校园环境建设的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

a.教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出平等公正的价值观和校园环境建设的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解平等公正的价值观和校园环境建设的理论知识，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决校园问题的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

b.学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实