2024学年中职生班级公正铸就正义之名班会教学设计.docx

2024学年中职生班级公正铸就正义之名班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：公正铸就正义之名

2.教学年级和班级：2024学年中职生班级

3.授课时间：2024年X月X日星期X上午第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.培养学生的公民意识和社会责任感：通过本节课的学习，使学生认识到公正对社会的重要性，激发他们积极参与社会公正建设的热情，树立正确的价值观和道德观念。

2.提高学生的道德素养：通过学习公正的内涵和价值，引导学生树立公正、公平、公开的理念，培养他们诚实守信、尊重他人的良好品质。

3.培养学生的批判性思维能力：通过案例分析，培养学生从多个角度审视问题，分析问题，并提出解决策略的能力，提高他们的批判性思维能力。

4.增强学生的团队合作能力：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识，提高他们在团队中的沟通协作能力。

5.提升学生的法律素养：通过学习相关法律法规，使学生了解法律对公正的保障作用，提高他们的法律意识和法律素养。

学习者分析

1.课程名称：公正铸就正义之名

2.教学年级和班级：2024学年中职生班级

3.授课时间：2024年X月X日星期X上午第X节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

1.培养学生的公民意识和社会责任感：通过本节课的学习，使学生认识到公正对社会的重要性，激发他们积极参与社会公正建设的热情，树立正确的价值观和道德观念。

2.提高学生的道德素养：通过学习公正的内涵和价值，引导学生树立公正、公平、公开的理念，培养他们诚实守信、尊重他人的良好品质。

3.培养学生的批判性思维能力：通过案例分析，培养学生从多个角度审视问题，分析问题，并提出解决策略的能力，提高他们的批判性思维能力。

4.增强学生的团队合作能力：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识，提高他们在团队中的沟通协作能力。

5.提升学生的法律素养：通过学习相关法律法规，使学生了解法律对公正的保障作用，提高他们的法律意识和法律素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：中职生已经具备一定的社会认知和道德观念，对公正、公平等概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生对实践性、互动性强的教学内容感兴趣，具有较强的分析问题和解决问题的能力，学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解公正的深层次内涵和实际应用方面遇到困难，对法律法规的理解可能不够深入，在批判性思维和团队合作方面的能力有待提高。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、音响设备、笔记本电脑。

2.课程平台：无特定平台，使用教室自带设备进行教学。

3.信息化资源：相关法律法规电子文档、公正案例视频、公正主题讨论帖。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公正的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公正吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公正的图片或视频片段，让学生初步感受公正的重要性。

简短介绍公正的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公正基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公正的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公正的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公正的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公正案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公正的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公正案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公正的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公正解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公正相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公正的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公正的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公正的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公正在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公正。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公正的短文或报告，以