人音版九年级音乐下册教学设计：1.4 过雪山草地.docx

人音版九年级音乐下册教学设计：1.4过雪山草地

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版九年级音乐下册教学设计：1.4过雪山草地

教学内容

人音版九年级音乐下册，第15课《过雪山草地》

教学内容：

1.歌曲《过雪山草地》的学唱，包括歌词的理解和曲调的掌握。

2.歌曲背后的历史背景和文化意义，包括长征精神的理解。

3.音乐元素的探索，如节奏、旋律、和声等，以及它们在歌曲中的运用。

4.音乐表现力的培养，包括情感表达和肢体语言的运用。

核心素养目标

1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱《过雪山草地》，让学生感受歌曲的旋律美和节奏美，从而提高学生的音乐审美水平。

2.培养学生的音乐理解能力，通过对歌曲历史背景和文化意义的了解，使学生更好地理解歌曲所传达的长征精神和革命意志。

3.培养学生的音乐表现力，通过歌曲的学唱和音乐元素的探索，使学生能够运用肢体语言和情感表达来表现音乐，提高学生的音乐表现能力。

4.培养学生的音乐创造能力，通过音乐元素的探索和音乐表现力的培养，激发学生的音乐创造潜能，使学生能够在音乐创作中发挥自己的想象力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《过雪山草地》的学唱，包括歌词的理解和曲调的掌握。

2.歌曲背后的历史背景和文化意义，包括长征精神的理解。

3.音乐元素的探索，如节奏、旋律、和声等，以及它们在歌曲中的运用。

难点：

1.歌曲《过雪山草地》的节奏和旋律的掌握。

2.歌曲背后的历史背景和文化意义的理解，特别是长征精神的理解。

解决办法：

1.歌曲《过雪山草地》的学唱，可以通过分组练习和个别指导的方式，帮助学生掌握歌词和曲调。

2.歌曲背后的历史背景和文化意义的理解，可以通过讲述长征的故事和展示相关的图片、视频资料，帮助学生更好地理解长征精神和革命意志。

3.音乐元素的探索，可以通过音乐游戏和实践活动，让学生在实践中探索和体验音乐元素在歌曲中的运用。

突破策略：

1.对于歌曲《过雪山草地》的节奏和旋律的掌握，可以通过节奏练习和旋律练习的方式，帮助学生逐步掌握。

2.对于歌曲背后的历史背景和文化意义的理解，可以通过小组讨论和角色扮演的方式，激发学生的思考和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人音版九年级音乐下册第15课《过雪山草地》的教材和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括长征的图片、长征的地图、长征的故事视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，所以不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以布置一个分组讨论区，让学生分组讨论歌曲《过雪山草地》的学唱和背后的历史背景和文化意义。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《过雪山草地》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《过雪山草地》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《过雪山草地》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《过雪山草地》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《过雪山草地》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《过雪山草地》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的歌曲学唱的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《过雪山草地》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《过雪山草地》的歌曲学唱的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲学唱的重点，强调歌曲背后的历史背景和文化意义的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《过雪山草地》的歌曲学唱和背后的历史背景和文化意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《过雪山草地》的歌曲学唱和背后的历史背景和文化意义的应用，提高实践能力。

在《过雪山草地》新课呈现结束后，对歌曲学唱和背后的历史背景和文化意义进行梳理和总结。

强调歌曲学唱的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲学唱和背后的历史背景和文化意义的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、