2024学年中职生诚信经营立足未来班会教学设计.docx

2024学年中职生诚信经营立足未来班会教学设计

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教学内容

本节课选自《中等职业学校德育课教材》第八章“诚信经营立足未来”的内容，主要包括诚信的含义、诚信的重要性、如何做到诚信经营等方面。

首先，我们将通过讲解诚信的含义，让学生理解诚信的本质和价值。接着，我们将会探讨诚信的重要性，让学生认识到诚信对于个人、企业和社会的积极影响。然后，我们将介绍如何做到诚信经营，包括诚实守信、公平交易、保护消费者权益等方面的内容。最后，我们将通过案例分析，让学生了解诚信经营的成功经验和失败教训，从而提高他们的诚信意识和实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.诚信意识：通过讲解诚信的含义和重要性，使学生认识到诚信对于个人和社会的重要性，树立诚信意识。

2.实践能力：通过案例分析，让学生了解诚信经营的成功经验和失败教训，提高他们在实际生活中的诚信经营能力。

3.批判性思维：通过对比分析，使学生能够识别诚信经营与不诚信经营之间的区别，培养他们的批判性思维能力。

4.社会责任意识：通过讲解诚信经营对于企业和社会的积极影响，使学生树立社会责任意识，关注企业的可持续发展。

5.合作能力：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作能力，使他们能够在实践中共同推进诚信经营。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了道德与法治相关知识，对于诚实守信有了一定的了解。同时，他们也接触过一些关于企业经营的知识，对诚信经营的重要性有一定的认识。此外，学生在日常生活中也积累了一定的诚信经验，能够理解诚信在个人和社会中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于本节课的内容，学生表现出较高的兴趣。他们关心个人发展，对如何在社会中立足有强烈的求知欲。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析理解诚信经营的重要性。在学习风格上，学生倾向于积极参与讨论，通过小组合作来探索问题，同时也喜欢通过实践来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对诚信的深层次含义理解不透彻，难以将其应用于实际经营中。

（2）在案例分析中，可能难以将理论知识与实际情况相结合，影响对诚信经营的理解。

（3）在实践活动中，可能遇到团队合作中的沟通不畅、分工不明确等问题，影响活动效果。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学中采取有针对性的措施，如加强案例分析的引导，鼓励学生积极参与讨论，提供实践活动的指导等，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析真实或虚构的案例，使学生了解诚信经营的成功经验和失败教训，提高他们的诚信意识和实践能力。

（2）讨论法：组织学生就诚信经营的相关问题进行小组讨论，培养他们的批判性思维和合作能力。

（3）实践教学法：让学生参与模拟经营活动，亲身体验诚信经营的重要性，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示案例、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的教学资源和练习题，方便学生自主学习。

（3）模拟经营软件：通过模拟经营软件，让学生在虚拟环境中体验诚信经营的过程，提高他们的实践能力。

（4）小组合作工具：使用小组合作工具，如讨论板、投票器等，促进学生之间的交流和合作，提高教学效果。

（5）教学游戏：设计相关教学游戏，让学生在游戏中学习和应用诚信经营的知识，提高他们的学习兴趣。

（6）反馈与评价：通过在线学习平台和课堂反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“诚信经营”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“诚信经营”的相关概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“诚信经营”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化