2024学年小学社交场合注意维护自己的安全班会教学设计.docx

2024学年小学社交场合注意维护自己的安全班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：小学社交场合注意维护自己的安全班会

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2024年5月10日星期三上午第二节

4.教学时数：40分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会性素养，包括安全意识、自我保护能力、团队合作精神以及良好的沟通技巧。通过学习，学生能够识别社交场合中的潜在风险，并采取相应的措施保护自己；同时，学生将学会在社交过程中与他人有效沟通，建立和谐的人际关系。此外，本节课还将培养学生的自主学习能力和批判性思维，鼓励学生在面对问题时主动寻求解决方案，并能够对不同观点进行理性分析。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生理解社交场合中可能存在的风险，并掌握自我保护的方法。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）识别社交场合中的潜在风险：学生需要学会观察和分析社交场合的特点，识别可能存在的风险，如陌生人搭讪、不安全的环境等。

（2）掌握自我保护的方法：学生需要学习如何在社交场合中保护自己，如拒绝不合适的邀请、保持与他人的距离、寻求帮助等。

（3）建立和谐的人际关系：学生需要学习如何在社交场合中与他人建立良好的关系，如尊重他人、倾听他人、表达自己的想法等。

（4）有效沟通技巧：学生需要学习如何在社交场合中与他人进行有效的沟通，如清晰表达自己的观点、倾听他人的意见、解决冲突等。

2.教学难点

本节课的难点在于如何帮助学生理解和掌握社交场合中的自我保护方法和有效沟通技巧。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）理解社交场合中的潜在风险：学生可能对社交场合的特点和可能存在的风险缺乏认识，难以识别和分析。

（2）掌握自我保护的方法：学生可能对如何保护自己在社交场合中感到困惑，难以采取有效的措施。

（3）建立和谐的人际关系：学生可能在与他人建立关系时遇到困难，难以与他人建立良好的互动。

（4）有效沟通技巧：学生可能在与他人沟通时遇到障碍，难以进行有效的交流和解决冲突。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，引导学生积极参与课堂活动，通过实际操作和实践来加深理解和掌握。同时，教师还需要关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法

为了实现教学目标，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、角色扮演和项目导向学习等。这些方法旨在促进学生参与和互动，帮助他们更好地理解和掌握社交场合中的自我保护方法和有效沟通技巧。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生将被分为小组，每组扮演不同的社交场合，如聚会、公园等。通过角色扮演，学生可以亲身体验社交场合中的潜在风险，并学习如何采取有效的自我保护措施。

（2）小组讨论：学生将分组讨论社交场合中的自我保护方法和有效沟通技巧。通过小组讨论，学生可以分享自己的经验和见解，相互学习和启发。

（3）案例研究：教师将提供一些真实的社交场合案例，学生需要分析案例中可能存在的风险，并提出相应的自我保护措施。

（4）项目导向学习：学生将分组完成一个项目，如设计一个社交场合自我保护的宣传海报或视频。通过项目导向学习，学生可以综合运用所学知识和技能，提高实践能力。

3.教学媒体和资源的使用

为了增强教学效果，本节课将使用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。PPT将用于展示教学内容，视频将提供真实的社交场合案例，在线工具将用于学生小组讨论和项目协作。通过合理使用这些教学媒体和资源，可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕社交场合的潜在风险和自我保护方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社交场合的潜在风险和自我保护方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解社交场合的潜在风险和自我保护方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出社交场合的潜在风险和自