4.1被动运输 第1课时 教案2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一.docx

4.1被动运输第1课时教案2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《被动运输》。这是人教版（2019）必修一的第四章第一节内容。被动运输是物质通过细胞膜的方式，包括扩散和渗透。这部分内容与学生的已有知识有关，因为学生在初中阶段已经学过分子扩散和渗透的概念。通过本节课的学习，学生可以更深入地了解细胞膜的功能，以及物质跨膜运输的方式。同时，本节课的内容也为后续的学习打下基础，例如主动运输、协助扩散等概念。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维。生命观念是生物学学科核心素养的重要组成部分，通过学习被动运输，学生可以更加深入地理解生命活动的基本规律和生命现象的本质。科学思维则是指学生在学习过程中，能够运用观察、实验、分析、推理等方法，对生物学现象进行科学探究。通过本节课的学习，学生可以提高自己的科学思维能力，培养对生物学现象的观察和分析能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）被动运输的概念和类型

本节课的核心内容是被动运输，包括扩散和渗透两种类型。教师需要引导学生理解被动运输的定义，即物质通过细胞膜的方式，不消耗细胞内能量。通过讲解和示例，让学生掌握扩散和渗透的概念、特点和实例。

（2）被动运输与主动运输、协助扩散的区别和联系

本节课需要让学生明确被动运输与主动运输、协助扩散的区别和联系。教师可以通过对比分析，让学生理解三种运输方式的能量消耗、方向和速率等方面的差异。

（3）被动运输在生物体内的应用

本节课要让学生了解被动运输在生物体内的应用，如细胞摄取营养物质、排出代谢废物等。通过实例讲解，让学生认识到被动运输在维持生命活动中的重要作用。

2.教学难点

（1）被动运输的分子机制

被动运输的分子机制是本节课的难点之一。学生可能难以理解为什么物质可以通过细胞膜而不消耗能量。教师可以通过演示实验、动画展示等方式，帮助学生形象地理解分子层面的被动运输过程。

（2）被动运输与主动运输、协助扩散的区分

区分被动运输、主动运输和协助扩散是本节课的另一个难点。学生可能对这些概念混淆，难以准确判断。教师可以通过设计对比实验、讨论等方式，引导学生深入思考，掌握三种运输方式的区分要点。

（3）被动运输在复杂生物体内的应用

被动运输在复杂生物体内的应用是本节课的难点。学生可能对被动运输在生物体内如何发挥作用感到困惑。教师可以通过讲解实例、分析生物体内环境特点等方式，帮助学生理解被动运输在复杂生物体内的应用。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物投影仪、白板、实验器材（如载玻片、盖玻片、显微镜等）。

2.课程平台：人教版（2019）必修一教材、教学课件、教学视频。

3.信息化资源：生物学相关网站、在线教育平台（如网易公开课、Coursera等）。

4.教学手段：讲授、讨论、实验演示、小组合作、问题引导等。

五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《被动运输》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物质通过皮肤扩散的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索被动运输的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解被动运输的基本概念。被动运输是物质通过细胞膜的方式，不消耗细胞内能量。它是细胞摄取营养物质、排出代谢废物等生命活动的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了被动运输在植物叶片中的水分蒸腾作用。通过这个案例，我们可以了解到被动运输在生物体内的实际应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调扩散和渗透这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，通过对比扩散和渗透的概念、特点和实例，帮助学生准确判断和区分这两种被动运输方式。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与被动运输相关的实际问题。例如，讨论被动运输在植物叶片中的水分蒸腾作用。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示被动运输的基本原理。例如，通过观察洋葱表皮细胞的渗透实验，让学生直观地了解渗透现象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过成果展示，学生可以互相学习和交流，加深对被动运输的理解。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“被动运输在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表