人教版七年级下册音乐 7.3发声练习 映山红 教案教案1000字.docx

人教版七年级下册音乐7.3发声练习映山红教案教案1000字

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

人教版七年级下册音乐课程第七单元“音乐与生活”中的第三课时“发声练习”选用了经典歌曲《映山红》作为教学内容。本节课旨在让学生通过学习歌曲《映山红》，掌握基本的发声练习方法，提高音乐素养。通过学习这首歌曲，学生能够更好地理解和体验音乐与生活的紧密联系，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是通过学习歌曲《映山红》，培养学生的音乐素养和审美能力。通过学习歌曲的旋律和节奏，学生能够提高音乐鉴赏能力和音乐表现力。同时，通过学习歌曲中的歌词，学生能够了解和感受到歌曲所表达的情感和意境，培养他们的情感共鸣和审美情感。此外，本节课还将引导学生通过小组合作学习，培养他们的团队合作能力和沟通能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握基本的发声练习方法，还能提高他们的音乐素养和审美能力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

三、学情分析

本节课的学情分析主要针对七年级学生的特点和他们对音乐的认知程度来进行。七年级的学生正处于青春发育期，他们对音乐的兴趣和热情较高，但同时他们的音乐素养和审美能力还有待提高。在知识、能力和素质方面，七年级学生对音乐的认知还比较基础，他们对音乐的鉴赏能力和表现力还有待提高。在行为习惯方面，七年级学生比较活跃，喜欢表达自己的观点和感受，但也存在一定的注意力不集中和自律性较差的问题。

在课程学习方面，七年级学生对音乐课程的兴趣较高，但他们对音乐知识和技巧的掌握还不够扎实。他们对歌曲的旋律和节奏有一定的认知，但他们对歌曲的情感和意境的理解还有待提高。同时，七年级学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不易集中，这对他们的学习效果产生了一定的影响。

为了提高学生的学习效果，教师需要针对七年级学生的特点进行教学设计和教学方法的调整。在教学过程中，教师可以通过多媒体教学、小组合作学习等方式来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，教师还可以通过情感引导和情境创设来帮助学生更好地理解和感受歌曲的情感和意境，提高他们的音乐素养和审美能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《人教版七年级下册音乐》课本和《映山红》歌曲乐谱。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括《映山红》歌曲的背景图片和歌曲中描述的自然景观图片；图表包括歌曲的旋律曲线图和节奏图；视频包括《映山红》歌曲的演唱视频和歌曲创作背景介绍视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为两个区域，一个区域为分组讨论区，学生可以在这里进行小组合作学习和讨论；另一个区域为实验操作台，学生可以在这里进行歌曲的演唱和练习。

5.教学软件：准备音乐播放软件和音乐编辑软件，用于播放歌曲和编辑学生的演唱录音。

6.教学设备：确保教学设备的正常运行，如音响、投影仪、电脑等。

7.其他资源：准备一些与本节课相关的书籍、杂志和网络资源，供学生课后查阅和学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“映山红”歌曲的背景和音乐元素，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，了解“映山红”歌曲的背景和音乐元素。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“映山红”歌曲的背景和音乐元素，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“映山红”歌曲背后的故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“映山红”歌曲的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问