小学教学：原创语文少年中国说1稿.docx

少年中国说（节选）

梁启超

课文内容

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国

自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。

红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！

教学目标

1.学习“潜龙乳虎百兽鹰隼”词语的读音，借助课文注释和联系前文的方法理解“隼”“说”“故”的意思，书写“潜”字；

2.借助《作业本》语势图，感受“连贯而有气势”朗读课文第一段；

3.通过“原文资料”“课内资料”“背景资料”，让学生更加了解课文内容。

二、重难点

1.重点：借助语势图，感受“连贯而有气势”地朗读；

2.难点：借助资料，了解课文内容。

三、课前准备

1.课件

2.学生收集人物及一句话介绍，重塑重要明星

四、教学过程

（一）直接导入

直接导入：

“说”选那种意思？（1.用话来表达意思2.责备3.……）

《马说》《师说》

重温历史的声音。

学习

学习活动提示：

自由大声朗读课文，遇到不理解的地方对照注释读一读

学生自由朗读

反馈

潜龙乳虎百兽鹰隼

什么是“隼”？你怎么知道的？联系前面的词语来说，其实课文的注释也说了。这组词给你什么感觉？那就带着这种感受读一读这组词。

写“潜”左窄右宽，最后一笔捺改成点。打开作业本工整书写。

直接表明梁启超观点的句子，读一读，一起来读。

（因）老年人常思既往

“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”联系原文的句子，“故”什么意思？（所以）板书：原文注释

回忆《为中华之崛起》中中国人的表现的句子；《圆明园的毁灭》中的句子；《园地》中日积月累的词语。

学习活动提示：

默读第一段，圈出梁启超对中国少年提出的期望。

学生默读，汇报

智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球

放进课文中再读；通顺琉璃，声音再响亮一点。

《作业本》4，根据课文内容，完成练习。一个学生到黑板板眼。板书：课内资料

你发现了什么？（层层递进）调换“雄与地球”“胜于欧洲”师生合作：中国只有“智”了才能“富”，只有“富”了才能“强”……谁能读出层层递进的感觉。语气逐渐变强。

还发现了什么？（同样字数的词语放在一起）字数的变化；整齐中藏着变化；（藏着少年和中国）。

这8个希望，不仅是对少年的希望，也是对中国的希望。补充：创作背景。板书：背景资料

在这段背景资料中，你读到了哪些信息？（落后）（腐败）（自暴自弃）（有很多外国侵略者）

一半一半学生合作来读。

回顾《作业本》这道题，在词语的高低排列上，你发现了什么？（升起来，落下来）就像心电图一样。这样的图叫：语势图。板书：语势图连贯而有气势。学生继续练习。

学生朗读第一段。读出了语势的变化，但还不够连贯；这里的语势慢慢下降，读的时候轻一点，再试试；一起读。

学习提示：以最快的速度合作排列语势图

1.一组上台朗诵：点播：你们小组为什么这么强调“独立”？有了独立就有了一切；

2.另一组上台朗诵。不一样的语势变换，但同样的连贯气势。

3.台下的听课老师，读给听课老师听，邀请他们来评一评。

4.一个人来试一试，配乐朗诵。特别好，还加上了动作。

5.齐读：故今日之责任……

（四）视频展示：朗诵：雅言诵经典

1.欣赏

2.读给爸爸妈妈听

（五）资料展示

1.展示学生查找的资料；

2.图片展示优秀人才图片

3.用一句话，选一个人物来说一句话。李四光，让世界见识了中国强，中国进步；袁隆平，让我们中国人有了自己的饭碗，实现了中国富；正式这些人，让中国实现了中国剩余欧洲，雄与地球。周恩来，为中华之崛起而读书。

4.介绍梁启超不同年龄的事件图，从4岁到56岁，你知道了什么？从小关心国家大事；

5.起立，背诵第一段。

板书：

少年中国说（节选）

原文资料智独立雄于地球

课内资料富自由胜于欧洲语势图

背景资料强进步连贯而有气势