小学教学：原创语文三下《肥皂泡》.docx

肥皂泡

教学目标：

1.认识“廊”等7个生字，读准多音字“和”。

2.有感情地朗读课文3.4两段，能说清楚吹肥皂泡的过程。

3.能用联系生活实际等多种方法理解第四自然段中难懂的句子。

学习重难点：

借助关键词说清吹肥皂泡的过程；能运用多种方法理解难懂的句子。

教学过程：

板块一创设情境，激趣导入

1.你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩什么游戏？喜欢吹泡泡吗？（学生吹泡泡）

2.儿童文学作家冰心，小时候最爱玩什么游戏？（出示第一自然段，指名读）

3.介绍冰心。冰心是她的笔名，取自诗句“一片冰心在玉壶”。让我们一起来到那个下雨的时节，跟随着小冰心，走进课文《肥皂泡》，共同感受她童年的乐趣。板书课题。（跟我一起写）

板块二初读课文，了解大意

1.自主学习。课前我们已经预习了课文，自由朗读课文，想一想课文围绕肥皂泡写了哪几件事？

2.同桌检查生字词读准情况。

（1）重点正音“和弄”；教学“廊”，什么是廊子呢？看，小冰心在哪里吹泡泡呢？这样屋檐下的过道叫“廊子”，这是我们学校的走廊，这样有顶的过道叫“走廊”，这是北京颐和园的长廊。

（2）齐读生字词。

2.课文写了肥皂泡的哪些事呢？

（1）学生交流，进行概括

??爱肥皂泡；吹肥皂泡；看肥皂泡；由肥皂泡想到的（板书：吹、看、想）

（2）谁能用一两句话连起来说说，课文讲了哪件事？

??小结：小冰心用自己做的泡泡水，吹出了美丽的泡泡，产生了无比美妙的想象。补充：吹肥皂泡给冰心奶奶的童年带来了许多的——快乐。

板块三抓关键词，说清吹肥皂泡的过程

那时候可没有现成的吹泡泡的工具，小冰心是怎么做泡泡水，又是怎么吹肥皂泡的呢？现在请大家快速默读第三自然段，把里面表示动作的词语圈出来，想想吹泡泡的过程可以分为哪几步？

2.现在我们打开语文课堂作业本64页，完成第三题，相信一定难不倒你们。

3.看着图，用自己的话说说吹肥皂泡的过程，抓住系列动作，用上连接词，可以说得稍微具体一点。自己先说一说——指名说——同桌说。。

4.刚才我们抓住系列动作，用上连接词，像作者那样，把吹肥皂泡的过程说清楚了。

板块四多种方法理解词语，体会泡泡之美。

1.冰心奶奶笔下的泡泡特别飘逸（出示第四段），用自己喜欢的方式读一读第四自然段。哪些画面最吸引你？圈一圈关键词句。

2.集体交流。

（1）五色的浮光（多种颜色）板书：颜色?轻清透明（轻而薄，纯净、清亮、透明）?乱转（动作）轻清透亮：轻清透明的肥皂泡到底是什么样子的呀？指名说。遇到难理解的词语，我们可以把词语拆开来组组词。（板贴：拆字组词）轻（轻盈）清（清亮）透明。原来像肥皂泡这样轻盈，既清澈又透明就是“轻清透明”这个词语不仅写出了肥皂泡的轻还写出它透明的特点，咱们读的时候可以怎么读？指名读词语。读句子。

仿佛看到了怎样的画面？一边读，一边想象。谁能再来读一读？（学生再读）如果我们边读边想象画面，能够很好地理解句子的意思（板贴：想象画面）

（2）理解玲珑娇软：你们看，“娇”是个女字旁，泡泡啊就像女孩子一样可爱娇软，一个“娇”字就写出了泡泡的娇小可爱。读着玲珑娇软，你想到了什么？（撒娇的小姑娘、娇嫩的花瓣）好担心肥皂泡就这样破碎了。它们这么精致、娇嫩，多么需要呵护呀。

太可爱了，谁来读一读？还有谁来试一下？

（学生读）把里面的关键词理解了，我们也可以理解句子的意思（板贴：抓关键字词）

（3）“光影零乱”是什么意思？你能来猜一猜吗？理解“光影零乱”，你觉得你看到了一幅怎样的画面？

这个自然段中还有一个句子也写到了光。

同学们，通过联系上下文，我们就能读懂词语和句子的意思。谁能来读一读这一句？

“颤巍巍”（摇摇晃晃，很不稳，抖动）

引导想象这“颤巍巍，光影零乱的大肥皂泡”，再读这句话。

3.过渡：看着这脆弱的泡泡颤巍巍的，很快就要破裂似的，引读：此时……大家的心情怎么呀？此时，你屏住了呼吸，你心里在想什么呢？

是呀，这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，小冰心多么想挽留住这美丽的泡泡。这样一种紧张、期待的心情，何尝不是一种美丽呢？（读后面几句话）

4.那颜色多彩、形态多样、变化多端的泡泡，它们轻轻地落到了孩子们的头上，鼻尖上，和孩子们做起了游戏，成了孩子们最美丽（板书美丽）的点缀。美美地读一读。（四人小组合作朗读第四自然段）

5.泡泡似轻圆的球，软悠悠地在空中飘游。大家想读吗？让我们美美地再来读这一段吧。

板块五积累词语表达喜爱

1.文学大师冰心用诗意的语言写下了自己对泡泡的喜爱，也让我们积累了不少描写泡泡的词语（出示学习单第二题）。轻清透亮、玲珑娇软里有两个要写的字，请同学们对照着田字格，把这两个字写端正。（透：提醒，先写里面，再写外面）

2.今天这节课，我们不仅和小冰心一起做肥皂水，吹肥皂泡，还