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2024学年中职生贡献自己的力量让校园更加美好班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年中职生贡献自己的力量让校园更加美好班会教学设计

教材分析

本节课程内容为“2024学年中职生贡献自己的力量让校园更加美好班会教学设计”，主要面向中职生，结合学生所在年级和学科，围绕校园美化、环保、志愿服务等主题，引导学生积极参与校园建设，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。课程内容与课本有关联性，符合教学实际，实用性较强，旨在提升学生的综合素质和实践能力。

核心素养目标

本章节旨在培养中职生对校园环境的美化意识，提升环保素养，增强社会责任感和集体荣誉感。通过学习，学生将掌握校园美化知识，了解环保的重要性，学会如何参与志愿服务活动，以实际行动为校园的美丽贡献自己的力量。同时，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提升他们的综合素质和实践能力，使其成为有责任感和有担当的新时代青年。

学情分析

1.学生层次分析

本课程面向的是中职生，他们正处于青春期，性格活泼开朗，思维活跃，具有一定的自主学习能力。然而，由于家庭、学校和社会环境的影响，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。部分学生基础知识较为扎实，学习能力强，对校园美化、环保和志愿服务等主题有较高的热情和参与度；而部分学生基础知识相对薄弱，学习能力和自主性较差，对校园美化、环保和志愿服务等主题的认识和参与度较低。

2.知识、能力、素质方面的分析

在知识方面，大部分学生对校园环境有一定的了解，但缺乏系统的环保知识。在能力方面，部分学生具有较好的团队协作能力和沟通能力，而部分学生则相对较差。在素质方面，大部分学生具备一定的社会责任感和集体荣誉感，但仍有部分学生的素质有待提高。

3.行为习惯分析

大部分学生具有良好的行为习惯，能够遵守校园纪律，尊重他人，积极参与校园活动。然而，仍有部分学生的行为习惯较差，如迟到、早退、上课玩手机等，这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响

学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。具备扎实基础知识和良好行为习惯的学生，更容易理解和掌握课程内容，积极参与课堂讨论和实践活动。而基础知识薄弱、行为习惯较差的学生，则可能在学习过程中遇到困难，影响课程学习效果。

5.应对策略

针对学生的学情分析，教师应采取以下应对策略：

（1）针对学生知识层次的差异，教师应采用分层教学法，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

（2）在课程教学中，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组讨论、实践活动等形式，提高学生的综合素质。

（3）加强课堂管理，规范学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习和生活习惯，为课程学习创造良好的氛围。

（4）注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注校园美化、环保和志愿服务等主题，提高学生对课程的认同感和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括校园美化手册、环保知识手册和志愿服务指南等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园环境现状的图片、环保活动的视频、志愿服务的案例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如绿植栽培工具、环保监测仪器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置一个展示区，展示学生搜集的校园美化、环保和志愿服务的相关资料。

5.校园实地考察：安排一次校园实地考察，让学生亲身感受校园环境的美化和环保工作的重要性。

6.专家讲座：邀请校园美化、环保和志愿服务方面的专家进行讲座，为学生提供更多的知识和实践经验。

7.网络资源：为学生提供相关的网络资源，如环保网站、志愿服务论坛等，方便学生课后自主学习。

8.学生作品展示：鼓励学生将自己的作品，如环保手工艺品、志愿服务心得等，带到课堂上进行展示和交流。

9.校园美化竞赛：组织一次校园美化竞赛，鼓励学生发挥创意，为校园的美丽贡献自己的力量。

10.志愿者活动：与校外的志愿者组织合作，组织学生参加实际的志愿服务活动，让学生亲身体验志愿服务的意义和价值。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园美化、环保和志愿服务等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解