14 小马过河（教案）2023-2024学年-部编版语文二年级下册.docx

14小马过河（教案）2023-2024学年-部编版语文二年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“14小马过河”是部编版语文二年级下册的一篇课文，通过讲述小马在过河过程中，如何凭借自己的智慧和勇气，克服困难，最终成功过河的故事。课文旨在培养学生的勇敢、自信、独立思考和解决问题的能力。本节课的教学设计将围绕课文内容，结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列有趣、实用的教学活动，帮助学生理解课文内容，提高语文素养。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会小马过河的过程和心情。

3.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

4.培养学生的想象力和表达能力，提高解决问题的能力。

教学重点：

1.课文朗读与理解。

2.生字词的学习与运用。

3.课后作业的布置与指导。

教学难点：

1.学生对课文情感的把握。

2.学生朗读时的情感带入。

3.学生对生字词的掌握和运用。

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文。

4.情感教学法：引导学生感受小马过河的过程和心情，培养学生的情感素养。

教学步骤：

1.导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.课文朗读与理解，引导学生体会小马过河的过程和心情。

3.生字词学习与运用，巩固学生的语文基础。

4.课堂小结，梳理本节课的学习内容。

5.课后作业的布置与指导，帮助学生巩固所学知识。

教学评价：

1.学生课堂参与的积极程度。

2.学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.学生生字词的掌握和运用能力。

4.学生课后作业的完成质量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：

1.语言能力：通过课文朗读、生字词学习和课后作业的完成，提高学生的语文基础能力，培养学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过情境教学、互动讨论等方式，培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高学生的思维品质。

3.情感态度：通过课文学习，引导学生感受小马过河的过程和心情，培养学生的勇敢、自信、坚持等积极情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文朗读与理解：通过反复朗读，引导学生理解课文内容，体会小马过河的过程和心情。

（2）生字词学习与运用：掌握本节课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）课后作业的布置与指导：完成课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

2.教学难点：

（1）学生对课文情感的把握：引导学生感受小马过河的过程和心情，培养学生的情感素养。

（2）学生朗读时的情感带入：在朗读过程中，如何让学生自然地带入情感，体会课文中的情感变化。

（3）学生对生字词的掌握和运用：针对本节课的生字词，如何让学生在理解的基础上，灵活运用到实际情景中。

（4）学生想象力和表达能力的培养：在教学过程中，如何设计有趣、实用的教学活动，激发学生的想象力，提高学生的表达能力。

（5）课后作业的完成质量：如何指导学生完成课后作业，确保作业的质量，巩固所学知识。

针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文。

4.情感教学法：引导学生感受小马过河的过程和心情，培养学生的情感素养。

5.针对生字词的学习，可以采用游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆效果。

6.对于课后作业的布置与指导，可以设置具有趣味性和实践性的作业，帮助学生巩固所学知识。同时，加强对学生的个别辅导，提高作业的完成质量。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。例如，在讲解小马过河的过程中，可以模拟河流的场景，让学生体验小马过河的困难，从而更好地理解小马的心情和解决问题的过程。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。例如，在讲解课文的过程中，可以提问学生对小马过河的看法，鼓励学生发表自己的观点，并与同学进行交流和讨论。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们共同完成任务或解决问题。例如，可以让学生分组讨论小马过河的问题，每个小组提出解决方案，并互相交流和比较。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示相关的图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。例如，可以播放小马过河的视频，让学生更直观地感受