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Unit6Topic3SectionA，B,C,D讲评课教案2023-2024学年仁爱版九年级英语下册

主备人

备课成员

教材分析

仁爱版九年级英语下册Unit6Topic3SectionA,B,C,D讲评课教案2023-2024学年。

本节课内容主要围绕一般现在时态的疑问句和否定句展开。通过本节课的学习，学生应掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法，并能熟练运用其进行日常交流。

本节课的教学对象为九年级学生，他们已经学习过一般现在时态的肯定句，对本节课的一般现在时态的疑问句和否定句有一定的认知基础。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用生动有趣的教学方法，帮助学生进一步理解和掌握一般现在时态的疑问句和否定句。

在教学过程中，我将遵循以下教学原则：

1.交际性原则：通过大量的听、说、读、写活动，让学生在实际的语言环境中运用一般现在时态的疑问句和否定句，提高他们的语言实践能力。

2.启发性原则：引导学生通过观察、分析、归纳等方法自主发现一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法，培养他们的思维能力和学习能力。

3.任务型教学原则：通过设计各种真实而有意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时态的疑问句和否定句，提高他们的语言运用能力。

教学内容主要包括：

1.讲解一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法。

2.通过例句和练习，让学生熟练掌握一般现在时态的疑问句和否定句。

3.设计听、说、读、写等各种活动，让学生在实际的语言环境中运用一般现在时态的疑问句和否定句。

4.对学生的学习情况进行检查和评价，及时发现并纠正他们的错误。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过讲解和实践活动，使学生能够正确运用一般现在时态的疑问句和否定句进行交流，提高他们的口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习一般现在时态的疑问句和否定句，使学生了解西方文化中询问和回答问题的方式，增强他们对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过观察、分析和归纳等教学活动，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生自主获取知识、处理信息和解决问题的能力，提高他们的学习效率。

在教学过程中，我将根据学生的实际情况，设计各种教学活动，注重培养学生的英语学科核心素养，使他们在学习一般现在时态的疑问句和否定句的过程中，全面提升自己的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了仁爱版九年级英语下册Unit6Topic3SectionA,B,C,D的相关内容，包括一般现在时态的肯定句。他们应该能够理解和使用一般现在时态来描述习惯、经常发生的动作或状态。此外，学生应该具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，这些都是学习本节课内容的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对实用性强的语言知识更感兴趣，尤其是能够立即应用于实际交流中的内容。在能力方面，大部分学生具备分析、归纳和应用新知识的能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动、实践和合作来学习，而对于抽象的理论知识则可能感到有些困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时态的疑问句和否定句时，学生可能会遇到以下困难：疑问句和否定句的构成规则较为复杂，需要学生仔细区分；疑问句和否定句的语调和使用场景也需要学生掌握；此外，将新学到的知识应用到实际对话中，可能会让学生感到挑战。因此，在教学过程中，我将关注学生的这些困难，通过设计丰富的教学活动和互动环节，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，用于展示PPT和播放教学视频。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业，以及进行在线互动。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线练习题和互动游戏，用于丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答和口语练习，用于激发学生的积极参与和合作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态疑问句和否定句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态疑问句和否定句是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时态疑问句和否定句的例句，让学生初步感