人教版三下7.3《简单的小数加、减法》教学设计.docx

人教版三下7.3《简单的小数加、减法》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版三下7.3《简单的小数加、减法》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版三年级下册第七章第三节《简单的小数加、减法》。教学内容主要包括：理解小数的含义，掌握简单的小数加、减法运算规则，学会计算小数的加、减法，并能应用于解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了整数加、减法，掌握了整数运算的基本法则。在此基础上，通过学习《简单的小数加、减法》，学生可以进一步拓展对数的认识，掌握小数的运算方法，从而在实际问题中更好地运用数学知识。本节课将引导学生发现小数与整数的联系，以及在小数加、减法运算中，小数点的处理方法，使学生在已有知识的基础上，顺利过渡到小数运算的学习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等方面进行培养。通过学习《简单的小数加、减法》，旨在提高学生在以下几方面的能力：

1.数学抽象：使学生能够理解小数的概念，认识到小数是整数的一种拓展，培养学生的数感和符号意识，提高数学抽象能力。

2.逻辑推理：引导学生发现小数加、减法的运算规律，通过分析、归纳和总结，形成对小数运算方法的逻辑推理能力。

3.数学建模：培养学生将实际问题抽象为数学模型的能力，通过解决生活中的实际问题，让学生学会运用小数加、减法进行数学建模。

4.数学运算：使学生掌握简单的小数加、减法运算规则，提高计算速度和准确性，培养数学运算能力。

5.数据分析：通过解决实际问题，让学生学会收集、整理和分析数据，从而培养学生的数据分析观念。

6.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发学生的创新意识和合作精神，提高学生的问题解决能力。

本节课将结合课本内容，注重培养学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，提高数学思维能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课针对的是三年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生已经掌握了整数加、减法运算，具备一定的数学运算基础。

（2）对小数的概念有了初步的认识，但部分学生对小数的理解尚不深入，容易与小数点混淆。

（3）对于小数加、减法的运算规则，学生刚开始接触，需要通过本节课的学习来巩固和提升。

2.能力层面：

（1）学生在整数运算方面已具备一定的计算能力，但小数运算能力尚待提高。

（2）学生在解决实际问题时，能够运用整数运算方法，但对于涉及小数的问题，可能还不太会运用小数运算。

（3）学生在小组合作学习中，能够积极参与讨论，但在独立思考问题时，部分学生可能缺乏自信。

3.素质层面：

（1）学生具备良好的学习兴趣和积极性，但部分学生对数学学习存在恐惧心理。

（2）学生的观察、分析、归纳能力有待提高，对小数加、减法运算规律的发现需要引导。

（3）学生在数学学习中，需要培养良好的学习习惯，如细心审题、规范书写、认真检查等。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上的注意力较集中，但部分学生容易分心，需要教师适时提醒。

（2）学生在完成练习时，部分学生存在拖延、粗心大意等现象，影响学习效果。

（3）学生在合作学习中，能够主动发表自己的观点，但部分学生表达能力较弱，需要锻炼。

对课程学习的影响：

1.学生对小数的理解程度会影响他们对小数加、减法的掌握。

2.学生的运算能力直接关系到小数加、减法的计算速度和准确性。

3.学生的学习习惯和态度会影响他们在课堂上的学习效果，以及课后练习的完成情况。

4.学生的合作能力、表达能力等素质方面，会影响他们在课堂讨论、展示等环节的表现。

教学方法与策略

为了实现教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以人教版三下7.3《简单的小数加、减法》教材为基础，系统地讲解小数加、减法的运算规则和计算方法，为学生提供清晰的学习框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同探讨小数加、减法运算中遇到的问题和解决方法。

（3）案例研究：通过呈现生活中的实际问题，引导学生运用小数加、减法知识进行分析，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。

（4）项目导向学习：设置与小数加、减法相关的项目任务，鼓励学生自主探究、合作完成，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.教学活动：

（1）角色扮演：设计小数加、减法的情景剧，让学生扮演不同的角色，通过实际操作，加深对运算规则的理解。

（2）实验：组织学生进行小数加、减法的操作实验，如使用计数器、小数点卡片等教具，让学生在实际操作中掌握计算