冀教版勾股定理详解教学课件.ppt

大正方形的面积该怎样表示?cccc(a-b)2babababacccc大正方形的面积该怎样表示?(a+b)2=a2+b2+2ab=c2+2ab可得:a2+b2=c2勾股定理如果直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c，那么即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。abc环节三：归纳验证形成结论在中国古代，人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为“勾”，下半部分称为“股”．我国古代学者把直角三角形较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称为“股”，斜边称为“弦”．勾股c2=a2+b2abcABC环节四：变型延伸拓展新知1、求下列图中字母所表示的正方形的面积=625225400A22581B=144环节五：巩固练习应用新知2、求出下列直角三角形中未知边的长度68x5x13解：由勾股定理得：x2=36+64x2=100x2=62+82∴x=10∵x2+52=132∴x2=132-52x2=169-25x2=144∴x=12∵x0∵x0环节六：归纳总结收获新知说说这节课你有什么收获？完成课本152页A组第一题、练习第二题和A组第三题11“”1、掌握勾股定理及其证法（重点）2、经历探究和验证勾股定理的过程，发展对图形性质和数量关系猜想和检验的能力（难点）3、体会拼图验证的合理性（难点）4、会计算勾股定理的简单应用数学思想及方法：①数形结合②合情推理③探究学习这就是本届大会会徽的图案．你见过这个图案吗？你听说过勾股定理吗？这个图案是我国汉代数学家赵爽在证明勾股定理时用到的，被称为“赵爽弦图”．思考：相传2500年前，古希腊著名数学家毕达哥拉斯从朋友家的地砖铺成的地面上找到了答案，同学们看看图中有没有直角三角形？ABCA、B、C的面积有什么关系？ABC如图，每个小正方形都是边长为1的小正方形，在所围成的△ABC中，∠ACB＝90°，图中以AC,BC,AB为边的正方形的面积分别是多少？这三个正方形的面积之间具有怎样的关系？AC为边的正方形面积：9BC为边的正方形面积：16AB为边的正方形面积：25BAC图甲图乙A的面积B的面积C的面积448SA+SB=SCC图甲1.观察图甲，小方格的边长为1.⑴正方形A、B、C的面积各为多少？⑵正方形A、B、C的面积有什么关系？CBAABCC图乙2.观察图乙，小方格的边长为1.⑴正方形A、B、C的面积各为多少？91625⑵正方形A、B、C的面积有什么关系？448图甲图乙A的面积B的面积C的面积SA+SB=SCAB图乙2.观察图乙，小方格的边长为1.91625SA+SB=SC⑵正方形A、B、C的面积有什么关系？448ABCSA+SB=SC图甲图甲图乙A的面积B的面积C的面积abcabcCABCC图乙SA+SB=SCSA+SB=SC图甲abcabc3.猜想a、b、c之间的关系？a2+b2=c2即：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方命题：如果直角三角形的两直角边长分别为a、b，斜边长为c，那么a2+b2=c2。abc你能证明这个命题是正确的命题吗？如图：已知四个全等的直角三角形的两直角边长分别为A和B，斜边长为C。利用这些直角三角形拼成一个大的正方形，来说明：babababacccc环节二：动手操作验证新知“”