小学校园欺凌班会教学设计活动技巧.docx

小学校园欺凌班会教学设计活动技巧

一、教学内容

本节课的教学内容来自小学道德与法治教材《我们在一起》的第五单元“小学校园欺凌班会教学设计活动技巧”。本节课主要让学生了解校园欺凌的现象和危害，培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高学生自我保护意识和能力。具体内容包括：

1.校园欺凌的定义：让学生了解校园欺凌的行为表现，如言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等。

2.校园欺凌的危害：让学生认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个班级、学校的影响。

3.尊重他人：教育学生尊重他人的权益，不歧视、不排斥他人，培养良好的同伴关系。

4.关爱他人：教育学生关心同伴，主动帮助他人，营造和谐的班级氛围。

5.自我保护：教授学生应对校园欺凌的方法和技巧，提高学生的自我保护意识和能力。

6.班级活动设计：组织学生开展反对校园欺凌的班会活动，培养学生的团队协作能力和创新思维。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的人际交往能力、自我控制能力、批判性思维能力和公民责任感。通过学习，学生能够学会尊重他人、关爱他人，提高自我保护意识和能力，勇于拒绝和抵制校园欺凌行为。同时，通过参与班会活动，培养学生的团队协作和创新思维，使他们在实际操作中提升自身的道德素养和社会实践能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为小学四年级的学生。这个年龄段的学生在认知发展上正处于具体运算阶段，他们已经能够理解抽象概念，并能够进行逻辑推理。在道德观念方面，他们开始从他律转向自律，对于公平、正义等概念有了一定的理解。然而，他们的自控能力仍需加强，有时候会在冲动之下做出不理智的行为。

在知识方面，学生对于校园欺凌有一定的了解，但可能只停留在表面，对于欺凌的具体形式和危害可能还没有深入的认识。在能力方面，学生的团队合作能力和表达能力逐渐增强，但批判性思维能力和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生普遍具有同情心，愿意帮助别人，但有时候可能会因为缺乏判断力而陷入不必要的麻烦。在行为习惯方面，部分学生可能存在一定的欺凌行为，如嘲笑、排挤同学，这可能与他们的家庭环境、个人经历等因素有关。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中需要充分考虑他们的认知水平和心理发展，采用生动、形象的教学方法，引导学生深入理解校园欺凌的危害，提高他们的自我保护意识。同时，教师还需要注重培养学生的批判性思维能力，引导他们学会理性分析问题，做出正确的判断。此外，教师还需要关注学生的行为习惯，通过正面引导和严格管理，帮助他们树立正确的价值观和行为规范。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境模拟：通过模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境，增强他们的情感共鸣，从而引导他们正确处理类似情况。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对具体案例展开讨论，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

（3）角色扮演：让学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，帮助他们换位思考，理解各自的责任和义务。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动形象地展示校园欺凌的案例及危害，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生随时查阅、学习，提高教学效果。

（3）互动式教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂小游戏、知识问答等环节，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（4）情感教育歌曲：播放情感教育歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受关爱他人、尊重他人的重要性。

（5）课后在线辅导：提供课后在线辅导机会，解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助他们在家里也能巩固所学知识。

结合以上教学方法和手段，教师可以有效地将教学内容传授给学生，激发他们的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上充分展示自己的才华，提高自身的综合素质。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“小学校园欺凌班会教学设计活动技巧”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节