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四川省遂宁第七中学集体备课资料八年级数学（下）备课组
四川省遂宁第七中学
集体备课资料
八年级数学（下）
备课组
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一、课标要求
第19章“矩形、菱形与正方形”导学计划
1、理解矩形、菱形、正方形的概念，以及它们与平行四边形之间的关系；
2、探索并证明矩形、菱形、正方形的性质定理：矩形的四个角都是直角，对角线相等；菱形的四条边相等，对角线互相垂直；正方形具有矩形和菱形的一切性质；
3、探索并证明矩形、菱形、正方形判定定理：三个角是直角的四边形是矩形，对角线相等的平行四边形是矩形；四边相等的四边形是菱形，对角线互相垂直的平行四边形是菱形；既是矩形又是菱形的四边形是正方形。
二、导学目标
知识与技能目标：1.理解矩形、菱形、正方形的概念，以及它们与平行四边形之间的关系；
2、掌握矩形、菱形、正方形的性质定理：矩形的四个角都是直角，对角线相等；菱形的四条边相等，对角线互相垂直；正方形具有矩形和菱形的一切性质；并运用他们进行证明。
3、掌握矩形、菱形、正方形判定定理：三个角是直角的四边形是矩形，对角线相等的平行四边形是矩形；四边相等的四边形是菱形，对角线互相垂直的平行四边形是菱形；既是矩形又是菱形的四边形是正方形；并运用他们进行证明。
过程与方法目标：1.探索矩形、菱形、正方形的性质定理：矩形的四个角都是直角，对角线相等；菱形的四条边相等，对角线互相垂直；
2、探索矩形、菱形、正方形判定定理：三个角是直角的四边形是矩形，对角线相等的平行四边形是矩形；四边相等的四边形是菱形，对角线互相垂直的平行四边形是菱形；既是矩形又是菱形的四边形是正方形。
情感与价值目标：1.培养学生的逻辑思维和逻辑推理能力。
2、培养学生分析问题和解决问题的能力，用矩形、菱形、正方形的知识解决生活中问题。
3、培养学生逆向思维能力。三、导学核心点
1、导学重点：矩形、菱形、正方形性质定理及它们的判定定理。
2、导学难点：矩形、菱形、正方形的性质定理和判定定理的运用、逻辑推理的培养。
3、导学关健：区分性质定理和判定定理的条件和结论
4、导学准备；三角尺、圆规四、教学建议
本章教学中，要注意分类思想的渗透。分类是探索数学研究对象性质的有效途径，通过分
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类有助于学生把握问题的本质，了解研究对象的共性与差异，特别是对几何图形的分类，有利于培养学生的几何直观和思维层次。分类的关键在于确定分类的标准，在不同的标准下可能会有不同的分类结果。
五、本章总课时安排：本章共安排了3个小节，导学时间约需13课时（供参考）：
矩形 4课时
菱形 4课时
正方形 3课时
复习 2课时
课题：19.1矩形（1）——矩形的性质
总第1课时
课标要求：理解矩形概念，探索并证明矩形的性质定理：矩形的四个角都是直角，对角线相等导学目标：
1、知识与技能：理解矩形的概念，掌握矩形的性质定理：矩形的四个角都是直角，对角线相等．
2、过程与方法：探索矩形的性质定理。
3、情感态度与价值观：体会用矩形的四个角都是直角，对角线相等解决矩形的计算和证明。导学核心点：
导学重点：矩形的定义，矩形的四个角都是直角，对角线相等的性质，以及性质的应用．
导学难点：运用矩形的性质进行有关的论证和计算
导学关键：区分不同性质的条件。
导学用具：三角板、平行四边形模型导学过程：
一、自主预习（10分钟）
请用四根木棒拼成一个平行四边形，拼成的平行四边形形状唯一吗？
试着改变平行四边形的形状，你能拼出面积最大的平行四边形吗？这时这个平行四边形的内角是多少度？
观察图形特征，得出概念.
叫做矩形.
矩形的性质：矩形是一个特殊的平行四边形，它除了具有四边形和平行四边形所有的性质，还有：矩形的四个角 ；矩形的对角线 ；矩形是轴对称图形，它的对称轴是 ．
二、合作解疑（25分钟）
问题一如图，矩形ABCD，对角线相交于O，观察对角线所分成的三角形，你有什么发现？
D
O
C
问题二 将目光锁定在Rt△ABC中，你能发现它有什么特殊的性质吗？证明：“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半．”
已知：图形：画在下面
求证： A D
证明： O
三、综合应用拓展
例：已知：如图，矩形ABCD的两条对角线 B
A B
O相交于点O，且AC=2AB。
O
求证：△AOB是等边三角形。(注意表达格式完整性与逻辑性)
拓展与延伸：本题若将“AC=2AB”改为“∠BOC=120°”， D C
你能获得有关这个矩形的哪些结论？
在矩形
在矩形ABCD中，两条对角线AC、BD相交于O，
∠ACD=30°，AB=
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