2023-2024学年五年级科学下册（苏教版）第4课 微生物的“功”与“过”（教学设计）.docx

2023-2024学年五年级科学下册（苏教版）第4课微生物的“功”与“过”（教学设计）

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《2023-2024学年五年级科学下册（苏教版）》第4课“微生物的‘功’与‘过’”旨在帮助学生了解微生物在自然界和人类生活中的重要作用，以及某些微生物可能带来的负面影响。本课内容紧密联系课本，通过对微生物的分类、生活习性以及与人类关系的探讨，引导学生认识到微生物的多样性及其在生态系统中的关键地位。课程设计将围绕课本中提及的微生物实例，如发酵、光合作用、分解者等，结合实际生活案例，让学生在学习中深入理解微生物的“功”与“过”，培养其科学素养和环保意识。

二、核心素养目标

本课程通过深入探讨微生物的“功”与“过”，旨在培养学生的科学素养和生态意识。学生将能关联课本知识，发展以下核心素养：首先，提升观察与探究能力，通过对微生物形态、结构和功能的观察，学会运用科学方法进行问题探究。其次，强化证据意识与批判性思维，通过分析微生物在自然界和生活中的具体作用，学会基于证据进行判断，形成对微生物客观、全面的认识。再次，培养合作交流能力，通过小组合作探讨微生物对环境的影响，提升合作解决问题的能力。最后，增强责任意识，使学生认识到人类与微生物共生的关系，激发关爱生态环境、维护生态平衡的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-微生物的分类与特点：介绍细菌、真菌、病毒等微生物的分类，及其在生态系统中的作用。例如，细菌的发酵作用、真菌的分解作用等，强调这些特点对于生态平衡和人类生活的重要性。

-微生物的“功”与“过”：通过具体实例阐述微生物对环境的正面影响（如生物固氮、分解有机物）和负面影响（如病原菌引起的疾病），突出微生物的双面性。

-人类对微生物的利用与控制：探讨如何利用微生物改善生活（如酸奶制作），以及如何控制有害微生物（如消毒、杀菌方法）。

这些重点内容将帮助学生建立对微生物的基本认识，理解其在自然界和人类生活中的重要作用。

2.教学难点

-微生物的微观结构理解：由于微生物的微小结构难以直接观察，学生可能难以理解其形态与功能的关系。教学中需运用模型、图片等辅助手段，帮助学生形成清晰的概念。

-生态系统中微生物的作用机制：微生物在生态系统中的角色和作用过程较为复杂，学生可能难以把握其作用机理。通过案例分析和图示讲解，帮助学生理解微生物如何参与物质循环和能量流动。

-微生物对人类生活的影响：微生物对人类生活的影响广泛而深入，学生可能难以全面把握。需通过实际案例分析，如食品腐败、疾病传播等，让学生认识到微生物影响的具体表现。

-微生物的利与弊权衡：在利用微生物的同时，如何平衡其对环境的潜在影响，是学生需要理解的一个难点。通过讨论和角色扮演等活动，引导学生思考如何在保障人类福祉的同时，减少微生物可能带来的负面影响。

教学难点需要教师采用多样化的教学策略，如实验探究、互动讨论、多媒体演示等，以降低学生的理解难度，确保学生对核心知识的掌握。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好五年级科学下册（苏教版）教材，以便于课堂上随时翻阅相关内容。

-教师准备教学大纲、学习指导等辅助材料，帮助学生提前预习和课堂学习。

2.辅助材料：

-准备微生物的高清图片、结构示意图、生态作用流程图等，以便于课堂上直观展示微生物的形态和功能。

-收集和整理微生物“功”与“过”的视频资料，如发酵过程、疾病传播动画等，增加学生对抽象概念的理解。

-设计和打印学习卡片，包含微生物的分类、特点、应用等关键信息，供学生课堂讨论和复习使用。

3.实验器材：

-准备显微镜、载玻片、培养皿、无菌棉签等实验器材，用于观察微生物实验。

-确保实验所用到的培养基、消毒剂、实验菌种等材料的质量和安全性，遵循实验室安全规范。

-提前检查实验器材的功能性，确保实验过程中设备运作正常。

4.教室布置：

-将教室划分为学习区、实验操作台和小组讨论区，以适应不同的教学活动。

-在学习区配备足够的桌椅，确保学生能够舒适地阅读教材和完成课堂任务。

-实验操作台应靠近水源和电源，方便实验进行，并保证安全。

-小组讨论区配备白板或挂图，供学生记录讨论成果和分享信息。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布微生物相关预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“微生物的‘功’与‘过’”课题，设计问题如“微生物如何在自然界中发挥作用？”和“微生物对人类生活有哪些正面和负面影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问