了解小学生对权威与批判的认知.docx

了解小学生对权威与批判的认知

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版小学语文四年级上册第三单元《麻雀》。本单元的主题是“关爱”，通过讲述不同人与动物之间的关系，引导学生理解人与自然和谐共生的重要性。课文《麻雀》讲述了老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，展现了母爱的伟大。本文语言优美，情感丰富，能够激发学生的阅读兴趣，同时对学生进行情感教育。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，感受母爱的伟大，培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。同时，我会结合学生的实际情况，设计一些实践活动，使学生在实践中提高语文素养，培养良好的道德品质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读、讨论等方式，使学生理解课文内容，掌握文中关键词语的含义，提高学生的语言理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文情节，体会作者情感，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感受课文优美的语言和情感，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生创造美的热情。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解关爱动物、珍惜生命的重要性，培养学生尊重生命、热爱自然的品质。

5.道德与法治观念：通过分析课文中的关爱行为，引导学生学会关爱他人，培养学生的道德素养和法治观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和人物关系。他们对于关爱和尊重生命的概念已经有了一定的了解，通过之前的课程学习，学生们已经掌握了一些基本的阅读技巧，如朗读、默读、找关键词等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于感人的故事情节通常比较感兴趣，特别是那些能够引发共鸣的故事。他们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，善于通过讨论和分享来表达自己的观点。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能会遇到一些挑战，特别是对于一些抽象的概念和情感的理解。此外，学生们在批判性思维方面可能还需要进一步的引导和培养，他们可能不太会主动发现问题、分析问题。同时，对于一些学生来说，publicspeaking也可能是一个挑战，他们可能不太愿意在课堂上表达自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《麻雀》这篇课文的学习资料，包括教科书和相关的阅读材料，以便学生能够预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于麻雀的图片，让学生观察麻雀的外貌特征，加深对课文描述的理解。此外，还可以准备一些关于关爱动物的宣传视频，让学生从中体会到关爱的重要性。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的课程，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。对于实验器材的准备，要考虑到学生的安全，避免使用有潜在危险的实验器材，并确保学生在实验过程中能够正确、安全地操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享，促进合作学习。此外，还可以布置一些与课文相关的装饰，如麻雀的图片、关于关爱的标语等，营造一个有利于学习的氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放，方便学生直观地观看和理解。

6.教学PPT：制作教学PPT，将课文内容、关键词语、教学环节和问题讨论等整合到PPT中，方便学生跟随教学进度，同时也能够吸引学生的注意力。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过阅读课文、回答问题、进行讨论等方式，积极参与到课堂学习中。学习任务单的设计要考虑到学生的学习兴趣和能力，确保学生能够顺利完成任务。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

9.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，其中包含对课文的详细解析和教学建议，以便教师在教学过程中能够更好地引导学生理解和掌握课文内容。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试卷、评价表等，用于对学生学习成果的评估，以便了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《麻雀》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导