第20课《蜘蛛开店》（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）.docx

第20课《蜘蛛开店》（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

授课内容

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教材分析

《蜘蛛开店》是二年级语文下册第20课的内容，选自统编版教材。本课讲述了蜘蛛为了改善生活，决定开一家商店，它先后开设了口罩店、围巾店和袜子店，但因为顾客的不同需求，最终导致蜘蛛的生意失败。这个故事通过蜘蛛开店的过程，向学生传递了坚持和努力的重要性，同时也教育学生要理解并尊重他人的需求。本课内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的共鸣，培养学生对生活的观察力和想象力。通过学习本课，学生可以学习到蜘蛛开店的过程，理解故事的主旨，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读故事，理解蜘蛛开店的过程和原因，把握故事的主旨。

2.培养学生的语言表达能力，通过讨论蜘蛛开店的过程和结果，用恰当的语言表达自己的观点。

3.培养学生的想象力，通过蜘蛛开店的故事，想象蜘蛛开店的过程，培养学生的想象力。

4.培养学生尊重他人需求的品质，通过蜘蛛开店的故事，理解并尊重他人的需求，培养学生的同理心。

5.培养学生的坚持和努力的精神，通过蜘蛛开店的故事，理解蜘蛛开店的过程，培养学生坚持不懈、努力奋斗的精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

(1)故事情节的理解：学生需要理解蜘蛛开店的过程，包括蜘蛛为什么要开店，它开设了哪些商店，以及为什么最后生意失败。这是本节课的核心内容，学生需要通过阅读故事，把握故事的主旨。

(2)故事寓意的理解：学生需要理解蜘蛛开店的故事所传达的寓意，即坚持和努力的重要性，以及尊重他人需求的品质。学生需要通过故事情节，理解蜘蛛开店的过程，从而领悟到故事所传达的道理。

2.教学难点：

(1)故事情节的把握：学生可能难以把握故事的情节，特别是蜘蛛开店的过程和原因。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事的情节。

(2)故事寓意的理解：学生可能难以理解蜘蛛开店的故事所传达的寓意。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考蜘蛛开店的过程，从而理解故事所传达的道理。

(3)语言表达能力的培养：学生可能难以用恰当的语言表达自己的观点。教师可以通过讨论、写作等方式，培养学生的语言表达能力。

(4)想象力的培养：学生可能难以想象蜘蛛开店的过程。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生想象蜘蛛开店的过程，培养学生的想象力。

(5)尊重他人需求的品质的培养：学生可能难以理解并尊重他人的需求。教师可以通过讨论、情景模拟等方式，培养学生的同理心，引导学生理解并尊重他人的需求。

教学方法与策略

1.讲授法：教师首先通过讲授的方式，向学生介绍蜘蛛开店的故事背景，帮助学生理解蜘蛛为什么要开店，以及它开设了哪些商店。在讲授过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发学生的兴趣。

2.讨论法：在学生了解故事情节的基础上，教师组织学生进行讨论，让学生分享自己对蜘蛛开店过程的理解，以及故事所传达的道理。通过讨论，学生可以互相交流观点，提高自己的语言表达能力。

3.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演蜘蛛和顾客，模拟蜘蛛开店的过程。通过角色扮演，学生可以更好地理解蜘蛛开店的过程，以及故事所传达的尊重他人需求的道理。

4.绘画法：教师引导学生根据故事内容绘制蜘蛛开店的过程图，帮助学生形象地理解故事情节。通过绘画，学生可以提高自己的观察力和想象力。

5.写作法：教师让学生根据故事内容，写一篇关于蜘蛛开店过程的短文。通过写作，学生可以提高自己的语言表达能力，同时巩固对故事情节的理解。

6.多媒体教学：教师利用PPT、视频等教学资源，展示蜘蛛开店的过程，帮助学生直观地理解故事情节。同时，教师还可以利用多媒体资源，展示其他相关故事，拓宽学生的知识面。

7.课后作业：教师布置课后作业，让学生根据故事内容，设计一个蜘蛛开店的游戏。通过设计游戏，学生可以进一步巩固对故事情节的理解，同时提高自己的创造力和想象力。

8.评价与反馈：在教学过程中，教师要及时评价学生的学习成果，给予积极的反馈。同时，教师还要关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《蜘蛛开店》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《蜘蛛开店》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《蜘蛛开店》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《蜘蛛开店》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《蜘蛛开店》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生