Unit 3 大单元整体教学设计2023-2024人教版英语七年级下册.docx

Unit3大单元整体教学设计2023-2024人教版英语七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版英语七年级下册Unit3，主题为“Whatdidyoudolastweekend?”。主要内容包括询问过去weekend的活动以及如何用过去时描述这些活动。学生将学习使用一般过去时来描述自己的过去经历，并能够听力理解他人过去的行为。

教学目标：

1.能够听说读写一般过去时态，正确运用did/was/were等助动词完成句子。

2.能够通过图片或情景提示，运用一般过去时描述过去发生的活动。

3.能够听懂并理解他人过去的行为，进行简单的交流和讨论。

教学重点：

1.一般过去时态的构成和用法。

2.动词过去式形式的规则变化和不规则变化。

教学难点：

1.一般过去时态的运用，尤其是在实际情景中的运用。

2.动词过去式的记忆和正确运用。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够运用一般过去时态描述自己和他人的过去经历，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习描述过去活动的表达方式，了解和感受不同文化背景下的生活方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析过去时态的构成和用法，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动学习和合作学习的能力，培养学生的自主学习意识和习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时态的构成和用法。

2.动词过去式形式的规则变化和不规则变化。

难点：

1.一般过去时态的运用，尤其是在实际情景中的运用。

2.动词过去式的记忆和正确运用。

解决办法：

1.对于一般过去时态的构成和用法，可以通过例句和练习让学生反复练习，结合实际情境进行讲解和引导，让学生在实践中掌握。

2.对于动词过去式的规则变化和不规则变化，可以通过归纳总结规律，提供丰富的练习题，让学生进行强化训练，同时教师应及时纠正错误，确保学生正确掌握。

3.可以运用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更直观地理解一般过去时态的运用。

4.创设真实的交流情景，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中练习使用一般过去时态，提高学生的实际运用能力。

5.引导学生进行合作学习，通过讨论和分享，互相帮助记忆和理解动词过去式的变化规则，共同提高。

6.教师应提供及时的反馈和指导，帮助学生克服难点，鼓励学生积极参与学习，增强学习自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课主题相关的图片，如不同人在不同周末的活动照片，用于引导学生进行听力练习和口语表达。

b.准备过去时态的动词变化表，帮助学生理解和记忆不规则动词的变化形式。

c.准备一段关于过去时态使用的视频教程，通过视觉和听觉的方式，帮助学生更好地理解和掌握过去时态的用法。

d.准备一些练习题，包括选择题、填空题和句子完成题，用于学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，设置几个小组讨论的区域，每个区域配备一定的桌椅和黑板，方便学生进行小组讨论和互动交流。

b.在教室内设置一个实验操作台，用于展示和讲解动词过去式的变化规则，以及进行一些实际操作练习。

c.在教室的墙面贴上一些与本节课主题相关的海报或标语，激发学生的学习兴趣和积极性。

d.确保教室内有足够的投影仪和音响设备，用于播放视频教程和进行多媒体教学。

5.教学工具：准备一台电脑、投影仪、音响设备、黑板和一些粉笔等教学工具，以便进行多媒体教学和板书重点内容。

6.教学资源整合：将准备好的教学资源整合到教学过程中，如在讲解过去时态的构成和用法时，通过播放视频教程和展示动词变化表，帮助学生更好地理解和掌握知识点。在小组讨论环节，提供相关的图片和练习题，引导学生进行实际操作和练习，巩固所学知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit3Whatdidyoudolastweekend?。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述自己或他人过去活动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让