10 沙滩上的童话 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

10沙滩上的童话第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册第十课《沙滩上的童话》。本课是一篇童话故事，讲述了一个小姑娘在沙滩上玩沙子，用沙子编织了一个美丽的童话故事。通过阅读这篇课文，学生可以培养阅读兴趣，提高语言表达能力，理解童话故事的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习过一些简单的童话故事，对童话故事的特点有一定的了解。在本节课中，教师可以引导学生运用已学的知识，分析《沙滩上的童话》这篇课文，进一步提高学生的阅读理解能力。同时，本节课还可以与学生的生活实际相结合，让学生谈谈自己最喜欢的童话故事，从而激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读《沙滩上的童话》这篇课文，学生能够理解故事的主要内容，概括故事的主题，并能够运用恰当的语言表达自己对故事的理解和感受。

2.思维发展与提升：在阅读故事的过程中，学生需要运用分析、推理、判断等思维能力，理解故事中的情节和人物关系，从而提高自己的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《沙滩上的童话》，学生能够欣赏和理解童话故事的审美特点，培养对文学作品的审美鉴赏能力，并能够创造性地进行故事续写或改编。

4.文化传承与理解：通过学习这篇课文，学生能够了解和传承我国优秀的童话文化，理解童话故事中的道德观念和价值取向，从而增强自己的文化认同感和文化自信。

学情分析

在制定本节课的教学设计之前，我们需要对学生的学情进行分析，以保证教学设计的实用性和针对性。

1.学生层次

本节课的对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事有浓厚的兴趣。同时，他们的思维正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，因此，在教学过程中，我们需要注重引导他们从具体的事物中提炼出概念，培养他们的逻辑思维能力。

2.知识、能力、素质方面

学生在一年级已经学习过一些简单的童话故事，对童话故事的特点有一定的了解。他们能够运用简单的语言表达自己的思想和感受，具备一定的阅读理解能力。但在分析故事情节、理解人物性格等方面，还需要教师的引导和培养。

在素质方面，二年级的学生具有较强的想象力和创造力，他们喜欢通过故事来认识世界，对美好事物有较高的追求。同时，他们也具有好动、注意力不集中等特点，因此在教学过程中，我们需要注重激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

3.行为习惯

二年级的学生在行为习惯方面表现各异。一方面，他们具有较强的集体荣誉感，喜欢与同学互动、分享；另一方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。因此，在教学过程中，我们需要注重培养他们的课堂纪律意识，引导他们养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响

基于学生的学情分析，我们可以发现，二年级的学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但对课程学习的影响因素也不容忽视。因此，在教学过程中，我们需要关注以下几个方面：

（1）激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习；

（2）注重引导，培养学生的逻辑思维能力和阅读理解能力；

（3）培养学生的课堂纪律意识，养成良好的学习习惯；

（4）充分调动学生的积极性，让他们在课堂上积极参与、互动、分享。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册《沙滩上的童话》这篇课文的学习资料。此外，教师还需准备课文原文和相关练习题，以便学生课前预习和课后巩固。

2.辅助材料：为了增强学生对课文内容的理解，教师可以准备一些与故事相关的图片、插图、视频等多媒体资源。例如，可以找一些描绘沙滩、城堡、小姑娘等元素的作品，让学生在欣赏的过程中更好地投入到故事情境中。此外，还可以准备一些童话故事的音频资源，让学生在课余时间倾听，提高他们的语言感知能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果教师想要设计一些互动环节，如手工制作城堡、沙雕等，需要准备相应的实验器材，如沙子、水、塑料模具等。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：为了营造一个舒适、和谐的学习氛围，教师可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生互动交流；在教室一角设置一个实验操作台，供学生进行手工制作等活动。同时，教师还可以利用墙壁、黑板等空间展示一些与课文相关的标语、图片等，提醒学生关注课程内容。

5.教学工具：教师需要准备一台投影仪、电脑、音响等教学设备，以便播放多媒体资源和音频资料。此外，还需要准备一些教具，如黑板、粉笔、课件等，以便