初中主题班会活动策划实施方案内容安排设计安排方案.docx

初中主题班会活动策划实施方案内容安排设计安排方案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中主题班会活动策划实施方案内容安排设计安排方案

教学内容

《初中主题班会活动策划实施方案内容安排设计安排方案》

本章节内容依据人教版初中《道德与法治》教材，结合初三年级学生的实际需求，主要包括以下内容：

1.班会主题：根据教材中“共同成长”单元，设计“我的成长之路”主题，引导学生回顾初中生活，总结成长经验，规划未来发展方向。

2.班会活动：

a)成长故事分享：学生分享自己的成长故事，激发同学们珍惜时光、感恩成长的情感。

b)成长感悟交流：小组讨论，让学生针对成长过程中的困惑、挑战和收获进行深入交流，提高道德素养。

c)成长规划展示：学生展示自己的未来发展规划，鼓励同学们为实现梦想而努力。

3.班会总结：教师对班会活动进行总结，强调成长过程中的道德与法治意识，培养学生的社会责任感。

4.课后作业：结合教材内容，让学生撰写一篇关于“我的成长之路”的感悟文章，巩固班会成果。

本课程设计紧密联系教材，注重实践性、互动性和启发性，旨在帮助学生在成长过程中树立正确的道德观念和法治意识。

核心素养目标

本章节的核心素养目标依据新教材要求，围绕初中《道德与法治》学科核心素养展开，主要包括以下方面：

1.培养学生的道德素养：通过成长故事分享和感悟交流，使学生深入理解诚信、尊重、责任等道德观念，提升道德修养。

2.增强学生的法治意识：结合教材内容，引导学生认识到法治在成长过程中的重要性，培养遵纪守法的良好习惯。

3.提高学生的自我认知：通过总结成长经历，学生能客观评价自己的优点和不足，形成自我认知和自我调控能力。

4.培养学生的团队合作能力：在小组讨论和成长规划展示中，培养学生有效沟通、协作解决问题的能力。

5.激发学生的创新精神：鼓励学生在规划未来发展时，敢于创新，勇于尝试，培养探索精神和创新意识。

本章节的核心素养目标旨在帮助学生全面提升道德与法治意识，培养具备自主发展、社会参与和文化基础的优秀人才。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：初三年级的学生已经完成了《道德与法治》课程的学习，对教材中关于道德观念、法治意识、人际交往等方面的知识有了基本的了解。在此基础上，学生能够结合自身实际，运用所学知识分析和解决一些简单的现实问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初三年级的学生正处于青春期，对自我认知、人生规划和未来展望有较高的兴趣。他们具备一定的独立思考、合作交流和表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过案例、故事、讨论等形式进行学习，更注重实践性和趣味性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次班会活动中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：

a)成长感悟的深度挖掘：学生在总结成长经历时，可能难以从更深层次去反思和挖掘自己的成长感悟。

b)规划未来发展时的定位：学生在规划未来发展时，可能对自己的兴趣、能力和目标定位不够明确，容易产生迷茫。

c)小组讨论的合作问题：学生在小组讨论过程中，可能存在沟通不畅、合作不充分等问题，影响讨论效果。

针对以上分析，教师应充分关注学生的学习需求，采用合适的教学策略，引导学生克服困难，提高课堂效果。

教学资源

1.硬件资源：

-教室环境：配备多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响系统等。

-辅助材料：提供与成长主题相关的书籍、杂志、海报等，供学生参考。

2.软件资源：

-教学课件：制作与班会主题相关的多媒体课件，包括成长故事PPT、讨论引导材料等。

-教学视频：剪辑与成长过程相关的教育视频，用于激发学生思考和情感共鸣。

3.课程平台：

-学校教学管理系统：发布课后作业、感悟文章撰写要求等。

-班级群组：利用班级微信群、QQ群等沟通平台，分享活动信息和讨论成果。

4.信息化资源：

-电子白板：用于记录学生讨论的要点和思维导图。

-在线问卷：设计问卷，收集学生对班会活动的反馈和建议。

5.教学手段：

-小组合作：引导学生进行小组讨论和分享，促进互动交流。

-案例教学：通过具体案例，引导学生深入理解和应用道德与法治知识。

-角色扮演：设置情景模拟，让学生在扮演中体验和感悟成长过程中的道德选择和法治意识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的成长之路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要作出重要选择的时刻？”（举例说明）这个问题与我们将要探讨的成长过程密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同回顾和思考我们的成长经历。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们