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口语交际：一起做游戏2023-2024学年一年级下册语文同步教案(部编版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：口语交际——一起做游戏

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册语文同步教案（部编版）

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与应用：通过游戏活动的开展，使学生能够理解和运用基本的口语交际技能，如介绍游戏规则、表达游戏过程中的感受和想法等。

2.文化交流：通过与同伴一起参与游戏，培养学生对不同文化背景的理解和尊重，提高学生的跨文化交际能力。

3.创新思维：鼓励学生在游戏过程中发挥创造力，设计新的游戏规则或创造新的游戏方式，培养学生的创新思维能力。

4.团队合作与沟通：通过小组合作参与游戏，培养学生团队合作精神和沟通能力，学会倾听他人意见，共同达成目标。

学情分析

1.学生层次：本节课的对象为一年级下册的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和交际能力，但对复杂的游戏规则和指令的理解可能还不够成熟。此外，学生的语言能力和交际能力存在一定的差异，有的学生可能表达能力较强，而有的学生可能表达能力较弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的口语交际技能，如自我介绍、询问他人情况等。但在游戏过程中的交际能力、团队协作能力和创新思维方面还有待提高。学生在课堂上的积极参与度较高，对新鲜事物充满好奇，具备一定的探索精神和创造力。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，遵守课堂纪律，但部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师提醒和引导。在游戏过程中，部分学生可能过于兴奋，容易忽视他人意见，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的以上特点，教师在授课过程中需要注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和引导。在游戏设计上，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，激发他们的学习积极性。同时，教师还需注重培养学生的团队协作能力和交际能力，引导他们在游戏中学会倾听、表达和与他人沟通。

5.教学策略：针对学生的学情分析，教师在教学过程中应采用以下策略：

（1）采用生动有趣的教学手段，如图片、实物、情景模拟等，激发学生的学习兴趣。

（2）注重个体差异，给予每个学生充分的关注和引导，提高他们的自信心和自尊心。

（3）设计具有挑战性和趣味性的游戏活动，引导学生主动参与，培养他们的团队协作能力和交际能力。

（4）在游戏过程中，教师要注重引导学生学会倾听、表达和与他人沟通，培养良好的交际习惯。

（5）适时给予表扬和鼓励，增强学生的学习积极性和成就感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级下册学生的特点和本节课的教学目标，教师应选择生动有趣、寓教于乐的教学方法。例如，采用情景模拟、游戏教学、小组讨论等方法，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语交际能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）情景模拟：教师创设一个具体的游戏场景，如“抓手指”游戏，让学生在模拟情境中练习口语交际技能，如表达游戏规则、描述游戏过程等。

（2）游戏教学：设计一系列有趣的游戏活动，如“传悄悄话”、“成语接龙”等，让学生在游戏中锻炼口语交际能力和团队协作能力。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们就某个游戏主题展开讨论，如设计新的游戏规则、探讨游戏过程中的合作技巧等。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示游戏图片、文字等资源，帮助学生更好地理解游戏内容和提高兴趣。

（2）视频：播放一些有趣的游戏视频，让学生直观地了解游戏过程和规则，激发他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如教学平台、互动游戏等，实现学生之间的实时交流和互动，提高他们的口语交际能力。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如卡片、玩具等，让学生在游戏中更加直观地感受和表达游戏内容。

（5）评价量表：设计一份评价量表，用于学生在游戏过程中的自我评价和同伴评价，以提高他们的自我意识和反思能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的游戏主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游戏内容和规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提