初中校园欺凌教学班会设计思路.docx

初中校园欺凌教学班会设计思路

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》八年级上册第六单元《我们受到特殊保护》，重点讲解校园欺凌现象。教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的学习中已经了解了法律保护公民权利的知识，本节课将在这个基础上，让学生了解校园欺凌的现象，提高防范意识，学会保护自己和他人的权益。

课程设计包括以下几个环节：

1.导入：通过一个发生在校园里的欺凌案例，引发学生对校园欺凌的关注，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：结合教材内容，讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及法律保护公民权益的相关知识。

3.讨论：分组讨论如何预防和制止校园欺凌，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，互帮互助。

4.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解校园欺凌的真实情况，提高防范意识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调校园欺凌的严重性，呼吁同学们共同营造一个和谐、安全的校园环境。

6.课后作业：布置一道关于防范校园欺凌的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.法治观念：通过讲解校园欺凌的相关法律知识，让学生树立正确的法治观念，明白法律对公民权益的保护，提高遵纪守法的自觉性。

2.社会责任感：引导学生关注校园欺凌现象，认识到自己有责任参与预防和制止校园欺凌，培养关爱他人、维护校园和谐的社会责任感。

3.交往能力：通过讨论和案例分析，培养学生与他人沟通、交流的能力，学会用合理的方式处理人际关系，避免因为沟通不畅导致冲突。

4.自我保护能力：让学生了解校园欺凌的危害，学会保护自己和他人的权益，提高自我防范意识。

5.价值观：通过讲解和讨论，引导学生树立正确的价值观，认识到尊重他人、互帮互助的重要性，培养友善、和谐的校园文化氛围。

重点难点及解决办法

重点：

1.校园欺凌的定义和类型

2.法律保护公民权益的相关知识

3.预防和制止校园欺凌的方法和策略

难点：

1.理解校园欺凌的本质和危害

2.掌握正确的沟通技巧，避免成为校园欺凌的受害者或施害者

3.培养社会责任感，积极参与预防和制止校园欺凌

解决办法：

1.利用案例分析，让学生直观地了解校园欺凌的现象，加深对校园欺凌本质和危害的理解。

2.组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学会正确沟通技巧，提高人际交往能力。

3.通过分享成功预防和制止校园欺凌的案例，激发学生的社会责任感，引导他们积极参与校园欺凌的预防和制止工作。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、学生座位表

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

3.信息化资源：校园欺凌相关视频资料、PPT课件、在线法律知识问答

4.教学手段：讲解、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作、互动问答

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及法律保护公民权益的相关知识。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何预防和制止校园欺凌展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：