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13画杨桃(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册
一、课程基本信息
1.课程名称:统编版语文二年级下册第13课《画杨桃》
2.教学年级和班级:二年级(2)班
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:1课时(40分钟)
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:
1.语言理解与运用:通过学习《画杨桃》,使学生能够正确理解课文内容,把握杨桃的特点,提高语言理解能力。
2.思维发展与提升:通过分析课文中的比喻和描绘手法,培养学生形象思维和逻辑思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.审美鉴赏与创造:通过欣赏杨桃的画作,引导学生感受艺术的美,培养学生的审美情趣和创造力。
4.文化传承与理解:通过学习课文,使学生了解中国传统文化中关于杨桃的绘画技巧和审美观念,增强学生对中国传统文化的认同和理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)生字词的学习:本节课的重点是让学生掌握生字词,如“杨桃、透视、对比、线条”等,并能够正确书写和运用。
(2)课文内容的理解:学生需要理解《画杨桃》这篇课文的主要内容,包括杨桃的特点、绘画技巧以及课文中表达的情感。
(3)描绘手法的分析:本节课的重点是让学生能够分析课文中的描绘手法,如比喻、拟人等,并理解其作用和效果。
(4)审美观念的培养:学生需要通过欣赏杨桃的画作,理解艺术的美,培养审美观念。
2.教学难点
(1)生字词的理解和运用:对于一些生字词,如“透视、对比”等,学生可能难以理解和运用,需要教师通过图片、实物等方式进行解释和示范。
(2)课文内容的理解:课文中的比喻和描绘手法可能对学生来说较为抽象,需要教师通过具体的例子和图片进行解释和引导。
(3)描绘手法的分析:学生可能难以理解课文中的描绘手法及其作用和效果,需要教师通过讲解和示范,引导学生进行分析。
(4)审美观念的培养:对于艺术的美,学生可能缺乏理解和感受,需要教师通过欣赏和分析杨桃的画作,引导学生体验和理解艺术的美。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文二年级下册》教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如杨桃的图片、不同风格的杨桃画作等,以丰富教学手段,提高学生的学习兴趣和理解力。
3.实验器材:本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区,安排若干个小组,每个小组配备一张桌子、几把椅子和一块白板,以便于学生进行小组讨论和展示。在实验操作台,摆放杨桃模型或实物,供学生观察和描绘。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学工具,以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。
6.分组讨论指南:为学生提供分组讨论的任务和指导,确保学生在讨论过程中能够聚焦于课文内容和描绘手法的分析,提高学生的合作学习和批判性思维能力。
7.课堂反馈表格:设计一份课堂反馈表格,用于收集学生对课文内容的理解、描绘手法的分析和审美观念的体验等方面的反馈,以便于教师了解学生的学习情况并进行教学反思。
8.作业布置:布置与本节课相关的作业,如描绘一幅杨桃画作,要求学生运用课文中学到的描绘手法和审美观念,巩固所学知识。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括杨桃的图片、不同风格的杨桃画作等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《画杨桃》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“杨桃的特点有哪些?”,“课文中的比喻和描绘手法有哪些?”等,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解杨桃的特点和课文中的比喻、描绘手法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-视觉资源:使用杨桃的图片和画作,帮助学生直观理解杨桃的特点和描绘手法。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《画杨桃》课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同风格的杨桃画作,引出《画杨桃》课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文内容,包括杨桃的特点、绘画技巧以及课文中表达的情感,结合实例帮助学生理解。
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