Unit 5 Why do you like pandas？Section B 1a—1d教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册.docxVIP

Unit5Whydoyoulikepandas？SectionB1a—1d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

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教材分析

标题：“Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB1a—1d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册”

本节课为人教版英语七年级下册Unit5中的SectionB1a—1d部分。本节课的主要内容是学习一般现在时态的疑问句和回答，以及谈论喜欢的动物。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答的结构，并能运用所学知识谈论自己喜欢的动物。

教学重点是一般现在时态的疑问句和回答的结构，以及如何运用所学知识进行实际对话。教学难点是理解并运用一般现在时态的疑问句和回答进行真实的交流。

为了达到教学目标，我设计了以下教学步骤：

1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过1a部分的图片和问题，引入一般现在时态的疑问句和回答的结构。

3.课堂活动：通过1b部分的对话，让学生练习一般现在时态的疑问句和回答，并引导学生进行角色扮演。

4.巩固练习：通过1c部分的练习题，让学生巩固一般现在时态的疑问句和回答的结构。

5.拓展活动：通过1d部分的自主活动，让学生运用所学知识编写自己的对话，并进行展示。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，并强调一般现在时态的疑问句和回答的运用。

7.作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言能力、文化意识以及思维品质。

首先，在语言能力方面，学生需要通过本节课的学习，能够熟练运用一般现在时态的疑问句和回答进行日常交流。通过课堂活动的参与和练习，学生将能够提高自己的听、说、读、写的能力，特别是在提问和回答关于喜欢的动物的话题时，能够更加流畅和准确地使用英语。

其次，在文化意识方面，学生将通过学习关于动物的词汇和对话，了解不同文化背景下人们对于动物的态度和喜好，从而增强对于文化差异的认识和理解。通过对比不同文化中对待动物的方式和观念，学生能够更加开阔视野，提高对文化多样性的敏感性。

最后，在思维品质方面，学生将通过分析动物的特点和喜好，培养自己的分析、判断和推理的能力。通过讨论和思考为什么喜欢某种动物，学生能够锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，学会从不同的角度思考问题，并提出自己的观点。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）一般现在时态的疑问句和回答结构：本节课的核心内容是一般现在时态的疑问句和回答结构，即Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.。学生需要通过课堂学习和练习，掌握这一结构并能够熟练运用。

（2）谈论喜欢的动物：本节课的主要话题是谈论喜欢的动物。学生需要在学习过程中掌握与动物相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行实际对话。

2.教学难点：

（1）一般现在时态的疑问句和回答结构的运用：对于一部分学生来说，理解和运用一般现在时态的疑问句和回答结构可能存在一定的困难。教师需要通过举例和练习，帮助学生理解和掌握这一结构。

（2）谈论喜欢的动物的深度和广度：对于一部分学生来说，谈论喜欢的动物可能存在一定的局限性，他们可能不知道如何表达自己对于动物的喜好和看法。教师需要通过提问和引导，帮助学生拓展思路，提高表达的深度和广度。

（3）文化差异的认知：在谈论喜欢的动物的过程中，学生可能会遇到不同文化背景下人们对待动物的态度和观念的差异。教师需要通过对比和讨论，帮助学生理解和认识文化差异。

（4）思维品质的培养：在分析动物的特点和喜好的过程中，学生需要运用分析、判断和推理的能力。这对于一部分学生来说可能存在一定的困难。教师需要通过提问和引导，帮助学生培养思维品质。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示动物图片和视频，创设情境，引导学生自然地学习和运用一般现在时态的疑问句和回答结构。

（2）交际教学法：通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和交际能力。

（3）案例研究：分析有关动物的案例，让学生了解不同文化背景下人们对待动物的态度和观念，培养他们的文化意识。

（4）任务型教学法：通过完成各种任务，如编写对话、进行讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课呈现：通过1a部分的图片和问题，引入一般现在时态的疑问句和回答结构。

（3）课堂活动：通过1b部分的对