6.1 细胞的增殖 教学设计 2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1.docxVIP

6.1细胞的增殖教学设计2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版必修1生物课本第六章第一节“细胞的增殖”，具体包括以下内容：

1.细胞的增殖方式：有丝分裂和无丝分裂。

2.有丝分裂的过程：包括间期、前期、中期、后期和末期。

3.有丝分裂的意义：保持了遗传性状的稳定性。

4.无丝分裂的特点：没有出现纺锤体和染色体的变化。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.细胞的增殖是学生已经掌握的内容，本节课将进一步深入探讨细胞的增殖方式。

2.有丝分裂和无丝分裂是细胞增殖的两种方式，学生需要了解它们的过程和意义。

3.通过本节课的学习，学生能够将细胞的增殖方式与已有知识联系起来，形成完整的知识体系。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.科学探究：学生通过观察和分析细胞的增殖过程，培养科学探究能力，提高解决问题的能力。

2.信息处理：学生通过阅读教材、观察图片和视频，培养信息处理能力，提高对知识的获取和理解能力。

3.批判性思维：学生通过对比有丝分裂和无丝分裂，培养批判性思维能力，提高对知识的分析和评价能力。

4.团队合作：学生通过小组讨论和合作，培养团队合作能力，提高交流和合作能力。

5.社会责任：学生通过学习细胞的增殖，了解细胞增殖在生物体中的重要性，培养社会责任意识，提高对生物科学的关注和认识。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在培养学生的科学探究、信息处理、批判性思维、团队合作和社会责任等核心素养，提高学生的综合素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容为细胞的增殖方式，具体包括有丝分裂和无丝分裂。有丝分裂是真核细胞进行有规律增殖的主要方式，其过程包括间期、前期、中期、后期和末期。无丝分裂是一种特殊的增殖方式，没有出现纺锤体和染色体的变化。通过学习细胞的增殖方式，学生能够了解细胞增殖在生物体中的重要作用，为后续学习细胞周期、遗传规律等知识打下基础。

2.教学难点：

（1）有丝分裂的过程：有丝分裂过程较为复杂，包括多个阶段，学生需要掌握每个阶段的特点和变化。例如，间期是DNA复制和组蛋白合成时期，前期会出现核膜、核仁消失和染色体出现，中期染色体排列在赤道板上，后期染色体向两极移动等。教师可以通过图片、动画和视频等直观教学手段帮助学生理解有丝分裂的过程。

（2）无丝分裂的特点：无丝分裂是一种特殊的增殖方式，学生需要了解其与有丝分裂的区别。无丝分裂没有出现纺锤体和染色体的变化，而是通过细胞质分裂实现增殖。教师可以通过对比有丝分裂和无丝分裂，帮助学生理解无丝分裂的特点。

（3）细胞的增殖与生物体生长、发育、繁殖的关系：学生需要了解细胞增殖在生物体生长、发育、繁殖等方面的作用。细胞增殖是生物体生长、发育的基础，保证了生物体正常生长和发育。同时，细胞增殖也是生物体繁殖的基本方式，使得生物体能够繁衍后代。教师可以通过举例说明，如动物的生长发育、植物的生根发芽等，帮助学生理解细胞增殖在生物体中的重要作用。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法主要用于讲解细胞的增殖方式和有丝分裂的过程，帮助学生掌握核心知识。讨论法用于探讨无丝分裂的特点和细胞的增殖与生物体生长、发育、繁殖的关系，促进学生之间的互动和思考。案例研究法用于分析具体生物体中的细胞增殖现象，加深学生对知识的理解。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演细胞增殖过程中的不同角色，如染色体、纺锤体等，通过模拟有丝分裂过程，加深对知识的理解和记忆。

（2）实验：学生通过实验观察植物细胞的增殖过程，如洋葱根尖细胞的有丝分裂，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（3）游戏：设计有关细胞增殖的益智游戏，如细胞分裂连连看、有丝分裂大冒险等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示细胞的增殖方式和有丝分裂的过程，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放细胞增殖的动画和实验视频，帮助学生直观地了解细胞的增殖过程。

（3）在线工具：利用在线工具如互动白板、虚拟实验室等，增强课堂的互动性和趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞的增殖”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“细胞的增殖”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行